Section B 1a—1f评课稿

Unit 9 Can you come to my party? (1a-1f)教学设计

一、基本信息

课名

学科（版本）

学时

Unit 9

Can you come to my party? 人教版

Go for it! 第一课时

章节

年级

Section B(1a-1f) 八年级上册

二

、教学目标:

1.

知识目标：

a.

能够识记并运用下列词汇

the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after. b.

能够运用以下句型进行交际：

①

—What’s today?

It’s Monday the 14th. ②

— Can you play tennis with me?

—

Sure, I’d love to.\ Sorry, I can’t. I must…

2.

能力目标

①

用情态动词can来表达邀请。

②学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。

3.情感目标

学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。

三、教学重难点分析及解决措施

1. 教学重点：

1) 运用所学知识提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2) 正确使用can, might, must 等情态动词。

2. 教学难点：

1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。

2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯、否定回答

解决措施：

1.教学时利用大屏幕以及图片相结合的方式来教授单词，并在句型操练时不断地重复巩固，从而夯实基础。

2.通过听力练习，锻炼学生的听力，同时也能进一步巩固所学单词，掌握一定的听力技巧。

3. 利用小组合作，让一个人发出邀请，其余人回答这种方式能提高学生的热情，让课堂变得更加有趣，也能激发学生学习英语的兴趣，从而进一步提高学生组织语言和运用语言的能力。

四、教学设计

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动及设计意图

1.Show the objectives 2、Lead in 3 、Presentation

让学生了解本节课教学目标

导入询问星期的句型。

学习新单词，复习表达日期以及星期的句型.然后完成1a, 1b. [教学目标] 1.

掌握本课的单词以及句型。

2.

学会如何询问日期以及星期。

3. 学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。

播放一段关于星期的歌曲视频，让学生复习星期一到星期日。

出示一张日历，让学生找出今天的日期，从而学习tomorrow, the day after tomorrow, yesterday ,the day before yesterday这些单词同时利用这些时间用句型询问日期以及星期。

教师带领学生齐读教学目标

ppt展示教学目标，让学生了解本节课教学目标。

学生跟唱并且复习从星期一到星期日。歌曲的导入提高了学生学习的积极性。

根据多媒体的图片提示，学生进行相应的操练。这个环节利用日历让学生对于今天，明天，后天，昨天，前天这样的时间有一个直观印象。复习关于日期以及星期的句型，为新句型的学习做准备。

4、

The emotional education

让学生了解珍惜时间的重要性。

Have you ever heard the following

English proverb? Time is, time was, and time is 通过一个谚语让学生知道past. 珍惜时间，不要浪费时间。

(现在有时间，过去有时间，5. present the sentence patterns. 6.Listening

7. Pairwork 8.

通过图片来进一步学习新句型：

A: What’s today?(既可以询问日期也可以询问星期。) B: It’s Monday the 14th .

锻炼学生的听力，并且让学生掌握相关的听力技巧

根据听力内容进行对话练习。讨论如何发出邀请以及回答。

时间一去不复返。) 借助多媒体或打印的图片引入本课的核心句

A: What’s today?(既可以询问日期也可以询问星期。) B: It’s Monday the 14th .

1.和学生观看书上的图片然后讨论图片中人物的活动。

2.学生听1d,1e 录音，然后完成1d,1e的听力练习

3.Check the answer。让学生完整的跟读一遍录音。最后根据听力内容进行填空。

多媒体展示目标语言A: Hi, Vince, can you play tennis with me? B: When? A: Today. B: Sorry, I can’t. I ….学生根据目标语言进行对话练习。

If you want to invite 学生齐读新句型并且让几组学生站起来表演。由于前面已经对于星期以及日期的句型进行复习，所以学生接受新句型比较快。

学生听取相关听力材料，推断文章的大意，获取正确答案。

学生在做听力练习时，不仅学习了相关的听力技巧，同时在读文章的过程中也培养了学生的语感。

学生两人一组用目标语言进行讨论。由于对话内容是学生刚刚听过的听力内容，学生的兴趣非常高。通过pairwork的练习让学生锻炼了口语，也让他们充分了展示自己。

学生中的一个人发起邀请，

Groupwork

锻炼学生的语言表达能力以及合作能力

9.Revision 10.Homework

someone, you will make a 组内的其他人进行回答。这invitation.

Find out who 个游戏的设定让整个课堂can come and who can’t 的气氛都热烈了起来，每个come. First,

make your own 人都参与其中，而发起邀请conversations and make a 让学生变得有话说，充分锻report. 炼的学生的语言表达能力A:Hi…, can you come to my 和合作能力。

party on Saturday?

B:I’m sorry. I have to…

C: Sure, I’d love to.

D: Sorry, I can’t. I have to…

the day after tomorrow

look after

the day before yesterday

weekday 学生总结本课所学的知识总结本课所-What’s today?

点，进一步对所学内容进行学的知识点

-It’s Monday the 14th.

巩固。

-Can you play tennis with me?

- Sorry, I can’t. I…

课下巩固所1. Review the words and 复习学过的单词和句型并学知识

expressions in this lesson. 且为下面的阅读做准备。

2. Preview 2a-2e . 五、板书设计

Unit 9 Can you come to my party?

the day before yesterday

A: What’s today/ tomorrow/

yesterday

the day after tomorrow? today

B: It’s ...

tomorrow

A:What was yesterday/ the day

the day after tomorrow

before yesterday…?

B: It was…