Unit 2 That man is short.全国优秀课堂实录

Module 2 Unit2 That man is short.

教学设计

大平房小学

于胜男

Ⅰ.Topic: That man is short.

（新标准英语三年级下）

Ⅱ.Teaching materials:

That man is short.

Ⅲ.The analysis of the textbook:

本课选自《新标准英语》三年级起始下册

Module2 Unit2《

That man is short》

。本单元为

本模块的第二课时, 本单元主要学习运用恰当的形容词描述人或物的特征。

本课时主要学习

三对反义词:big — small tall — short fat---thin, 以及两个并列的形容词修饰人或物。

Ⅳ.Analysis of the situation:

学生们已经学过了一学期的英语, 对于英语学习的兴趣比较浓厚, 本节课的

this 和

that 已经在上学期已经学过了, 不再是本课时的重点, 三组反义词作为本节课的重点。

三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年

级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此,在设计课堂教学活

动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂

上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。

Ⅵ.Teaching aims and demands.

1. Competence objectives.

（1）全体学生能听懂并理解本课学习的主要句型.

（2）大部分学生能运用所学的新句式.

2. Knowledge objectvies.

（1）全体学生能理解词汇:big — small tall — short fat---thin

small and thin

big and fat

（2）部分学生能初步运用句型:This …… is …… ..

That …… is ………

（3）能灵活运用

This …… is …… .. 或

That …… is ……… 句型来描述人或物的特征。

3. Emotion objectives.

（1）

培养学生爱护小动物的美好品质。

（2）

培养学习英语的兴趣、主动用英语交流。

Ⅵ.Important

points.

big — small tall — short fat---thin

This …… is …… ..

That …… is ………

Ⅶ.Difficult

points.

掌

握

big and fat, small and thin

句

型

It’ s big and fat.

Ⅷ.Teaching methods:

Game teaching method activities teaching method

Ⅸ.Teaching tools:

ppt、

cards、tape and so on

Ⅹ.Teaching process

Step1 Warming-up

1) 、

Greetings

2) 、

Sing a song.《

What ’ s

this

? 》

3) 、Revision

利用单词卡片反复滚动呈现旧知识，这样既能为学生学习新知识做好准备，又能帮助学生进

行语言积累，提高记忆效率。( they、monkey、baby、all、zoo、tiger、elephant、lion)

设计意图:What ’

s

this

?这首歌孩子们已经学会, 复习旧知, 激发兴趣, 培养

孩子们的学习兴趣。

Step2 Presentation

1) 、

T:Who’ s he?

S:大头儿子

T :你们知道吗?大头儿子的什么最大呀?

S :他的头很大, his head is very big.(顺机教学单词

big, 抽生读,纠正读音,正音, 指名读,如果读对了就全班一起读)

注意:学生的读反馈信息以及孩子们看到感兴趣的人物时要注意控制课堂纪律。

板书:big (注意:从书写中突出它的意思)

设计意图:选取孩子们感兴趣的动画人物入手, 孩子们非常感兴趣, 而且很显而易见大头儿

子的头最大,一下子就引出了

big 这个单词,很简单就进入了新单词的教学了。

2) 、

T:Who’ s he?

S:小头爸爸

T:His head is small. (顺机教学单词

small, 抽生读,纠正读音,正音)

注意:学生的读反馈信息,纠正读音,指名读,如果读对了就全班一起读。

板书:small (注意:从书写中突出它的意思)

设计意图:引用小头爸爸的头的形象,引出

small 这个单词,从而让单词来源于生活,再回

归到句子中去,单词不是孤立存在的,从句子中来在回归到句子中去。

3) 、

Drill:点

读

游

戏

(教

师

点

到

某

个

学

生

的

名

字

, 同

桌

也

快

速

站

起

来

读

) (用

几

件

物

体

来

进

行

句

子

操

练

) 4) 、

T:look at the picture, the small head father is (师同时做手势,动作的幅度要大,让孩

子们显而易见,一下子就能猜出来

)

S:高

T:顺机教学单词

tall, 抽生读,纠正读音,正音(指名读,指优生读,每个小组各抽几

名)

游戏活动:I am the winner!(让优生下去听每一小组的孩子们的读音, 优生给他们正音, 最后

我来抽生进行评判, Who is the winner?给予评价奖励

)

板书:tall (注意:从书写中突出它的意思)

设计意图:方法雷同的单词教学会让孩子疲劳, 对于该年龄段的孩子表现欲望比较强烈, 让

愿意表现的孩子去表现吧,让他们去带动更多的孩子学习,会受到事半功倍的效果。

5) 、过渡:The small head father is tall, but the big head son is short

(顺机教学单词

short, 抽生读,纠正读音,正音正音,指名读,如果读对了就全班

一起读)

注意:学生的反馈信息。

板书:short (注意:从书写中突出它的意思)

T :short 的意思是矮,所以它和谁又是一对反义词呢?

设计意图:

6) 、

Drill:点

读

游

戏

(教

师

点

到

某

个

学

生

的

名

字

, 同

桌

也

快

速

站

起

来

读

) (用

几

件

物

体

来

进

行

句

子

操

练

)

7) 、过渡:Boys and girls! Look at the picture, who’ s he? Do you know?

S:He is the big head son .

T:What happened? He eats lots of junk foods, so he becomes fat.

T:顺机教学单词

fat, 抽生读,纠正读音,正音

,

注意:学生的反馈信息。

板书:fat (注意:从书写中突出它的意思,指名读,如果读对了就全班一起读) 8) 、过渡, But many years ago he was thin.

T:顺机教学单词

thin, 抽生读,纠正读音,正音

,

注意:学生的反馈信息。

板书:thin (注意:从书写中突出它的意思)

游戏活动:I am the winner!(让优生下去听每一小组的孩子们的读音, 优生给他们正音, 最后

我来抽生进行评判, Who is the winner?给予评价奖励

)

9) 、

Drill:点

读

游

戏

(教

师

点

男生读，女生读，大小声读，操练好所学单词) 今天我们学了三对反义词,它们是

big — small tall — short fat---thin

设计意图:对总结和回顾, 一个短暂的复习就起到了对知识的再现。

Step3 Practice

过渡:我们今天学习的反义词,不但可以形容人,还可以形容物哦!

1) 、

T:What are they?

S:They are elephants.

引导学生说:This elephant is big.

That elephant is small.

2) 、

T:What are they?

S:They are monkeys.

引导学生说:This monkey is big.

That

monkey is small.

3) 、

T:What are they?

S:They are tigers.

This monkey is big.

That

monkey is small.

4) 、

T:What are they?

S:They are pandars.

This panda is big and fat.

That panda is small and thin.

5) 、

T:What are they?

S:They are tigers.

This panda is big and fat.

That panda is small and thin.

6) 、

Drill :当我们描述某一事物小而瘦,或者是大而胖,中间的而由

and 代替就行

了，点学生进行操练。

设计意图:练习由易到难,难度慢慢增加,对本节课的知识进行巩固, 而且在巩固中顺便把

并列的两个形容词的用法一一解决了。

Step4、

text

1) 、

Listen to the tape.

要求:当听到我们今天学的这些反义词时就拍一下手。

设计意图:训练孩子们听单词的能力,听到单词就拍手,孩子们觉得挺好玩的,在玩中

学,学中乐,激发孩子听的兴趣。

2) 、

Listen to the tape again, complete the sentence.

This monkey is__________and________.

That monkey is ________and_________.

This man is______and__________.

That man is______and________.

注意:man 这个单词的教学。

设计意图:听并反馈出说的能力的训练, 听得能力逐步提高, 并且要求学生不能盲目的

听,听要有目的性的。

3) 、

listen to the tape and read after it.

设计意图:孩子们模仿读,培养孩子们的语音语调。

Step5、Grop work

学生四人一小组, 拿周围的同学或学习用品做参照物, 来介绍。

例如:Look at the boys This boy is fat .That boy is thin. Look at the girls This girl is tall .That girl is short . Look at the bags This bag is big .That bag is small.然后选几组上台

展示

设计意图：巩固所学的

知识, 熟练运用了语言, 提高学生的综合运用语言的能力。

Step6、情感教育

Actually, in our life, many animals are very cute, for example, the thin monkey is climbing the tree, the fat panda is eating all day, the small lion is sleeping……………… so we should protect them.

设计意图:引领孩子们欣赏自然界动物的千姿百态,激发孩子们爱护小动物的情趣。

Step7、

Homework

1、Listen to the tape and read the test.

2、Write the new words three times.

板书设计: