7 * 狄仁杰公正护法教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

7*狄仁杰公正护法第二课时教学目标:1、指导学生读懂课文内容,了解狄仁杰怎样公正护法的,感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容,编写小剧本,再演一演。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:读懂课文,了解狄仁杰是怎样公正护法的。教学难点:引导学生认识严格执法

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 * 狄仁杰公正护法

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2018-04-30 19:58:00

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学校：茂名市茂南区鳌头中心小学

7 * 狄仁杰公正护法教案设计（一等奖）

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关键词：7 * 狄仁杰公正护法教案设计（一等奖）

正文

7*狄仁杰公正护法

第二课时

教学目标:

1、指导学生读懂课文内容,了解狄仁杰怎样公正护法的,感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容,编写小剧本,再演一演。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:读懂课文,了解狄仁杰是怎样公正护法的。

教学难点:引导学生认识严格执法的重要意义。

教学设计:

一、复习引入

1、这节课,我们继续学习《狄仁杰公正护法》这篇课文,板书课题。

2、回顾一下,这篇课文主要写的是什么?

3、狄仁杰给你留下了怎样的印象?

二、自读感悟

1、自学要求:

默读课文,边读边想:狄仁杰是怎样公正护法的?读后进行交流。

2、学生自学。

3、交流体会。

交流一:断案如神

【在狄仁杰担任大理寺负责人的第一年中,“处理了大量案件,涉及一万七千人,无论被判处有罪还是无罪,没有一个当事人不服的”体会狄仁杰明察善断,公正有效地维护了法律的尊严。】

交流二:犯言直谏

【让学生抓住那三个具体事例:一是一个叫权善才的将军误砍了昭陵的柏树。二是有个叫王立本的大臣,滥用职权。三是将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。从三个具体的事例中让学生体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。注意引导在学生读中感悟。】

4、齐读第6自然段,想一想:为什么当狄仁杰病故后,武则天十分悲哀,

并宣废朝三日?

【体会因为狄仁杰公正护法、辅国安绑,所以深为武则天器重和依靠。】

三、巩固练习

1、指导学生概括课文第三四自然段内容,编演课本剧。在小组中排一排,演一演。

【教师参与小组排练,从语言、动作、神态方面指导,表现人物的狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。】

4、推举优秀的在全班表演。

【通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物的性格,因而本节课采用编演课本剧的活动形式,为学生创设生活情境,引导学生深入探究,完成课堂教学,发挥学生的主体作用,对人物分析有一个更感性、更全面的认识,为学生深刻理解文意提供平台。】

四、拓展升华

同学们,学习了这篇课文,你一定为狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神所感动。请你联系生活实际,课后以《我们需要狄仁杰》为题写一篇读后感。

板书:

7、狄仁杰公正执法

明察善断一万七千多无论……没有

公正护法权善才获免刚正廉明犯言直谏王立本被判刑

武则天下诏

关于本教案的常见问题

Q：7 * 狄仁杰公正护法教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 * 狄仁杰公正护法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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7 * 狄仁杰公正护法教案设计（一等奖）