Unit 2 That man is short.教学设计

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? 教学设计

科目版本

章

节

课

名

学习目标

小学英语（三年级起点）

外研版

三年级下册

Module 4 Unit 2

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? 1. 能听懂、会说meat, rice, noodles, fish, milk. Do you like...?Yes, I do./No, I don't.

2. 能运用“Do you like...?”来询问对方的喜好，运用“Yes, I do.”/“No, I don't.”来表达自己的喜好。

教学环节/步骤

两人一组到台上抽词组句完成对话

学生活动

教师活动

T: Hello, boys and girls! Welcome to our English class. Today we will learn Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? Are you ready? Ss: Yes. T：First of all, let’s play a game, let’s pick and say. In this box, we have all the words for food we learnt from Unit 1. Do you remember them? 首先，我们来做一个游戏，这个盒子里有我们第一单元学习的所有食物单词，你们还记得它们吗？

Ss: Reading out words one by one. T: Good job! First I will ask a question. I’ll pick someone to answer it.

（教师示范，从一个盒子中抽出食物卡，读出上面设计意图

导入

2min 复习巩固上一节课的句型，为新知识的学习做好铺垫。

1

观看第二段动画

任务呈现

2min 跟随动画，逐句朗读

的单词，从另一个盒子中抽出一个学生的名字，上前问他“Do you like…?”学生回答后继续抽词组句，并抽其他学生的名字让别人回答。

T: Today Daming is doing a survey on fruits. He comes to his friend Sam and Lingling. Now we will watch a video, please notice which fruits Daming asks about. 今天大明要在同学们当中做一个关于水果的调查，他请Sam和玲玲回答了一些问题。请认真看动画，告诉老师，Sam和玲玲都喜欢什么水果呢？

T: OK. What do Sam and Lingling like? S: (Giving different answers.) T: Great!

T: Now let’s work out this form together. 下面，我们一起来完成统计表。

T: First, does Sam like bananas and pears? Listen. T: Now, does Lingling like oranges and apples? Listen. （与学生一起完成PPT上的表格。）

This time let’s follow the video and read sentence by sentence.（断句播放动画）

以学生感兴趣的水果单词为切入点，引导学生初步感知动画。

体会对话的连贯性，跟随动画纠正自己的发音。

鼓励学生大声读出句子，尽量模仿原文语音语调，并从视觉上初步认知所学内容。

2

四人一组，进行配音练习

This time, let’s act. （静音播放动画）

单词学习

2min 训练巩固

2min T: We have 5 new words for food from this text, now let’s look at them one by one.

（展示课文中水果词的图片，播放读音让同学们跟配合老师进行跟读、自读等读）

活动

T: Now please read the words by yourselves. （手指黑板上的单词让学生大声朗读）

T: Now can you help these food find their names? （让学生为每幅食物图片找到对应的单词并大声读出）

T: You did a great job! Thank you boys and girls.

Now let’s practice! Look at all the things on our screen,

do you know how to say them in English? 依次说出英语单词

孩子们，下面我们看看屏幕上的物品，你们能用英

语说出它们的名字吗？

学生按座位顺序一人一个说出屏幕上的物品单词。

T: Now Miss Qi wants to ask a question, it is a question about someone you love, your mom.

T: Irene. Does your mom like football?

Irene: No, she doesn’t.

T: Brain. Does your mom like rice? 与搭档进行句型练习

Brain: Yes, she does.

3 在理解单词意义的基础上操练读法更有效率。

巩固本课的重点句型，同时复习之前学过的食物词、运动词，新旧知识融合复习。

任务完成2min 字母教学

3min T: Good job, Irene and Brain! Now please work with partner and ask if his or her mom likes something. 学生两人一组进行练习。

T: Very good, boys and girls. In Module 4, we have

learnt many words for food. In the end, Miss Qi want to

teach you another 2 words for food. Look, what are

they? 展示姜和辣椒的图片。

Ss:姜！花椒大料！调料！

在歌谣韵文的帮助下让跟随教师说唱歌谣

T: They are ginger and spice. Here is a little boy who 学生巩固单词记忆。

accidentally eats some spice, how does he feel, let’s watch. 今天有一个同学不小心吃了生姜和其他的调料，他是什么感觉呢，我们看看下面的歌谣。

T: Good job everyone! Please practice these words and

sentences. Now it’s time to learn new letters.

孩子们，你们唱得很棒！要多练习今天学习的单词

和句子哦。下面我们来学习两个新的字母——H, I .

T: First, let’s see how we write these letters.

注意它们在四线三格中占上中格。

跟随教师指令进行书空写等（播放按笔顺演示写法的幻灯片。）

T：Now please trace the letters with me. 任务

（让学生书空，按笔顺写出两个字母的大小写。同时示范他们在单词中的发音。）

T: What sound does H make in letters? （讲解H在单词中的发音并举例带读。）

4

（同样的步骤处理字母I。）

重点巩固

2min 总结

1min T: We have learned so many words for food from this module, now can you ask your partner about the food

they like, and make a lunch menu for them? Remember

there has to be at least 3 kinds of food.

孩子们，

这个模块中我们学习了很多的食物单词，跟随教师指令完成活动

现在请你问一问你的搭档，他们喜欢什么食物，为他们制作一份午餐菜单好吗？记住，每份菜单里至少需要有三种食物哦。

（学生两两一组，用“Do you like…”来询问自己的搭档，筛选出他/她喜欢的三种食物记在菜单里，并把对应的食物卡片交给搭档。）

T: You did a really good job today, boys and girls!

孩子们，你们今天的表现真棒！今天我们学习了四

个水果的单词，分别是

banana, pear, orange and

apple。还学习了用“Does he like…?” “Does she 在教师总结的时候跟随读句like…?”来询问他人的喜好。回答的时候如果是肯定子

的答案，我们说“Yes, he does. ”或者“Yes, she does. ”；如果是否定的答案，我们说“No, he doesn’t.” 或者

“No, she doesn’t.”

你们都学会了吗？

复习第一单元的食物词，再次巩固本模块的重点句型。

最后巩固，提炼要点。

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进步标志

1.

学生能听、说、认读banana, pear, orange, apple. Does he/ she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

2.

学生能用“Does he/she like…?”和有关水果的单词进行简单对话。

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