演唱 草原上教案1

音乐教案《草原上》

库尔勒市第四小学 杨琳

教学目标：

一.引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。

二、引导学生在游戏中学习四分音符、八分音符。

过程与方法：学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

情感态度价值观：引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

德育目标：感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格

教学重难点：1、

听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。 2、

唱准音高，进行即兴编曲。

教学准备：电子琴 多媒体 录音机 学情分析：1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键；2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易；3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期

教学内容：1、学唱歌曲《草原上》

2、表演歌曲《草原上》

3、音乐知识：四分、八分音符

一、组织教学 二、新课学习：

1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）

教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。

教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

1）听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容)；

2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美 抒情的情绪。 3) 结合口风琴进行视奏练习

4) 多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。

5）边唱边即兴表演。

6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

三、音乐知识

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi sol la 看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6”三个音。（学生唱）

教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。

（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）

3、加上时值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―认识四分音符和八分音符（由 节奏入）

Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―读一读 唱一唱 边拍手边读

4、 节奏游戏找妈妈

将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和八分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

三：复习《草原上》边唱边表演

师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答

2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）

3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）

4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）

5、结合口风琴进行视奏练习

6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处

课后反思：《草原上》是一首蒙古族民歌，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小姐乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光，是人置身于一副无边的辽阔草原情景之中。

首先发声练习非常重要，直接影响到孩子接下来演唱的效果。发声练习一定要提醒孩子轻声演唱，把音连贯起来自己听辨什么是美的声音

其次，带孩子们复习四分音符，八分音符的时值，再次感受这两个音符的长短。