Unit 2 What does Lingling have at school?板书设计及设计说明

Module 6

Unit2

一、 教材分析

本单元是以活动为主线，以为What do you do at the weekend?/What does

she do at the weekend?主要句型来练习孩子在家和在学校的活动情况，贴近学生的生活实际，具有很强的交际性，实用性。

二、 学情分析

本课的教学对象是三年级的学生，他们刚开始接触英语对英语的好奇心比较强，兴趣比较浓厚，表现欲教旺，急于得到别人特别是老师的表扬，针对其年龄低的特点，教师要保护学生的积极性。

三、

教学目标

（一）

知识目标

1、学新词汇：Music,Art ,PE,today. 2、句型：What does she do at the weekend?回答She

goes /plays 3、让孩子了解不同科目用英语的表达方式，学会用不同人称来表达发生的事情。

（二）

能力目标

让学生在真实的语言环境中用所学的英语表达自己，能用英语介绍自己在学校所学的课程，周末自己和小伙伴的活动。

（三）

情感目标

使学生敢于、乐于张口说英语，形成良好的学习英语习惯，提高他们学习英语的兴趣。在交流周末的活动时，培养学生要有良好的兴趣爱好。

四、 教学要点分析

（一）

教学重点

学生用英语介绍自己上什么课，周末自己和伙伴通常做什么。

（二）

教学难点

对What does she do at the weekend?的回答注意动词的形式。

五、 教学准备

录音机，单词卡片，多媒体课件。

六、 过程设计

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师生活动

Step 1: Warming up

设计意图

活跃课堂气氛，使学生进入课让学生伴随音乐唱英语歌曲“We like school.”

堂学习的氛围。

Step 2:Presentation 利用课程表导入，有助于加深1

教师出示课程表，利用实物课本介绍新单学生对新词的认识，不需要用词。

汉语来解释，教具直观。

This class I’ll have English.Now ,look出示课

本介绍Art ,Music and PE.利用单词卡片教授

新单词。

2 利用多媒体短片用英语说出大明在上什么利用多媒体课件在练词语的课。师生对话：

T:

What does Daming have today? Ss:

He has Music. T:

What does he have today? Ss:

He has PE. 同时自然的引出了本节的句型：What does Daming do today?

3 教师把重点句和答语板书到黑板上，用彩笔

标处动词的单三形式，老师带领学生说。

4 游戏：听声音判断大明上午上了哪3节课。

让学生打节拍说: What does Daming have ? He has Music today . What does Daming have ? He has PE today . What does Daming have ? He has Art today . What does Daming have today ? He has Music,PEand Art today . 5举起日期卡片，到了周末了，让我们通过大屏幕来看一下大明玲玲都在作什么。边看边引

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在轻松愉快的氛围中操练句型，学生乐于接受，为下一步的教学打下了良好的基础。

注意引导学生发现动词跟以往不同的地方。

导学生说词组。然后问：

What does Daming do

What does Lingling do ?引导学生回答出：

He plays basketball. She watches TV and sleeps. 动词的单三形式音读得重一些，引起学生的注意。

Step 3:Practice 1 教师提问：

What does Lingling do at the weekend? 让学生带着问题有目的的听录音。

2 听录音，并把刚学的新单词标注出来Ar

t ,Music,PE,today。

3 让学生起来回答老师提出的问题。

整体感知对话，加强学生的读4 学生再次听录音，边听边指并跟读2遍。

说表达能力。

Step 4:Application

1

应用任务一：给出大明的课程表和Sam在

英国读书的课程表,让学生生描述周一Daming拓展运用：

和

Sam的课程安排。

Sam has Art ,Music,Maths,PE(on Monday) 2

完成调查表：

给学生创造相对真实的运用英语的环境，让学生大胆的说，亲身去实践运用英语。

看短片：李丽的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶和妹

妹周末在作什么，添好下列表格，并照样子仿

写句子。

Who (谁) What does

do at

the weekend? Father

Go swimming

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让学生独立的去完成，然后以最后小组老师和学生一起看短片先添好第一栏，作为范组为单位进行交流，例。

Her father goes swimming at the weekend.

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Step 5:Assignments 布置作业：

1 把今天学的你喜欢的对话朗读给你的父母听。

2 用图画画一下你的家人周末的活动，并用英语配上说明。

板书设计

Module 6 Unit 2 What does she do at the weekend?

What does Lingling have at school today? She has Music,Art and PE today. Go

goes

do

does

watch

watches

have

has

课后反思：

本节课是一节拓展巩固性的课，从新课改的教学理念出发，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生在巩固拓展中发展，教学效果较好。

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选派代表在班内交流。

教师要尽可能多的给予鼓励

开放性的作业，有利于培养学生学习英语的兴趣。

本节课的亮点有：

一、 直观教具的使用有利于加深学生对单词的理解。

二、 利用听音判断大明上的课及利用节拍（以韵律诗）来练习重点句，既有趣味性，又调动了学生的积极性。

三、 开放性的作业有利于发散学生的思维，提高学习英语的兴趣。

本课的最大特色是拓展运用创设情景好。给学生提供了较为真实的实践的舞台。

存在的不足及改进措施：

一、 出现口误，今后还应加强口语和心理素质的训练。

二、 个别学生的语音错误纠正不是很及时，今后对大的错误应及时发现及时纠正。

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