第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语第二课时教学设计

走进汉语的世界 教学目标： 知识与能力：1、了解汉语区别于其他语言的主要特点。 2、了解汉语从古到今的演变，古代汉语与现代汉语的主要区别。 3、明确普通话的定义，了解普通话与方言的区别与联系。学好普通话。 过程与方法：学生阅读课文，学生朗读故事，合作探究，明确汉语的特点。 情感态度与价值观：培养学生对汉语的热爱之情。 教学重点：了解现代汉语的特点。 教学难点：古代汉语与现代汉语的差别。 教学过程： 导入：

据说，有一次苏轼专程上门拜访秦观。家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是苏轼写信去询问他的情况。秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。苏轼看后，连声叫好。原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。再看看诗人秦观写给好友苏轼的一封“信”（回环诗）： 暮

赏 14个字组成了一首七言绝句，每个字出现两次，文字处理

已

花 技巧高超。回文诗是中国文化的一种特殊形式，也是世界

时

归 上为中国仅有的

一种艺术形式。回文诗是既可顺读又可倒

醒

去 读的诗体，无论怎样读意思大同小异，颇具欣赏价值。它

微

马 将汉字遣词造句的独特奇妙之处发挥的淋漓尽致！

力

如 可见汉语的妙处！ 酒 飞

今天，我们开始学习《语言文字应用》这本书。这本书对我们来说是非常重要的。一则规范我们的语言，二来也能让我们更好的来应对高考。 一、

讲授新课 一．汉代汉语的特点：

1、

语音： （1）每个音节都有声调。“四声”的声调。比如：“妈、嘛、马、骂”“汤、糖、躺、烫”四个音节。普通话有四个声调，分别是阴平、阳平、上声、去声，简称“四声”。 （2）每个音节都由声母、韵母和声调三个部分构成。 例如：白菜 bai2 cai4 我们wo3 men2 天气 tian1 qi4 2、

词汇：古代汉语主要是单音节词；现代汉语里是双音节词占优势。使用频率最高的现代汉语8000个常用词中，双音节词占70％以上。合成词占优势 （1）

语素的定义与范例。词的构成单位。最小的语音语义的结合体。 （2）

词汇的构造： 单纯词 合成词 构词法 重叠

：

星星 偏偏 轻轻 根 + 缀 老虎 馒头 饺子 根 + 根 学习 深造 冬至 计算机 （3）独特的量词、语气词。 量词：

一头牛 一条鱼 一条狗 一匹马

语气词：他不愿意啊！他不愿意吗？他不愿意吧？他不愿意呢？他不愿意敢。 3、

语法： （1）词没有形态变化。明确：“着、了、过“时态助词（动态助词）所表示的时态。 （2）虚词重要而丰富 例：君恩深似海——，臣忠重如山——。在每句话的后面加同一个字，要使得意思完全相反。是洪承畴的自拟联，后来他降了大清，有人加了两字： 君恩深似海矣， 臣节重如山乎？ （3）语序的作用重要。语序不同，句子意思就发生了改变。 例子：①清朝有个王少香，学习写诗（这应该是好事），但他连平仄都搞不明白．好在他生在一个小山村，那里有他的父老乡亲，没有几个人懂得文墨，人们觉得他能写几句诗很了不起．十个，百个，千个，万个的捧，他就觉得自己真的是诗人了．

有一年，“诗人”到了北京。仍然保留着爱写诗的习惯，而且动不动就赠人一首．后来他的作品传到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字． 有人见了说：＂你骂人怎么这么狠呢？＂李九溪说：＂这可是第一等评语啊！还有二等三等呢，那才叫恶骂呢？＂ 这下人们可糊涂了． 李九溪解释说：＂＇放狗屁＇是说人偶尔放了个狗屁，其中还有人味，所以是一等评语．第二等是＇狗放屁＇是狗而不是人了，好在这狗屁不多，不是终日放屁，列第二等．第三等则是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了．＂ ②“平江李次青元度本书生，不知兵。曾国藩令其将兵作战，屡战屡败。国藩大怒，拟奏文劾之，有‘屡战屡败’语。曾幕中有为李缓颊者，倒为‘屡败屡战’，意便大异。” ③某公司年终总结报告： 存在问题：好喝酒 寻找原因：酒好喝 改正措施：喝好酒 二、

古今汉语的演变 1、

语音： （1）古：平、上、去、入 今：阴、阳、上、去 （2）古今韵： 李白的《望天门山》

，

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。 将进酒 君不见黄河之水天上来，

奔流到海不复回 贺知章的

《回乡偶书》 少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，

笑问客从何处来。 以上这几首诗，从诗的韵脚规律来看，我们是否可判断出，这个“回”字，在古代极有可能读作“huai”呢？ 杜牧

《山行》 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 孟浩然《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 李峤 《风》 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 以上三首诗中，从诗的韵脚来看，应该判断出，这个“斜”字，在古代应该读作“xia”

2、

词汇： （1）

形态变化：单纯词（古）——合成词（今） 臣 以 险 衅， 夙 遭 闵 凶。 我 因为 坎坷祸患

， 小时候 遭到 通“悯“可忧患的事 不幸。 翻译下列句子： 1、

幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。 2、

归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？ 3、

听臣微志，庶刘侥幸。保卒余年。 （2）

词义变化： 扩大：今义大于古义，古义包括在今义之中。 几何 古义：表问数，义同若干、多少。禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。 今义：数学中的一门，即“几何学”。 多少。 曾几何时。 文书 古义：名词，公文。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 今义：指公文、书信、契约等；机关中从事公文、书信工作的人员。 中国 古义：中原地区 现指全中国 雏 《说文》：“鸡子也。”本义指小鸡，现在指幼小的动物或幼儿，以及未定型前的最初形状。如“雏鸟，雏形”。 缩小：是指词的古义的内容，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。 丈夫。古义是男子的通称。如：“丈夫亦爱怜其少子乎？”《触龙说赵太后》 今义专指“妻”的配偶。 劝。 古义常用义项有鼓励、劝说、规劝。《劝学》。“肃劝权召瑜还”即“劝说”之意。 今义中只剩下“劝说、规劝”这一义项。“劝人改过。 可怜。古义有“可爱”“可惜”“可羡”“可怜”等。如“西北望长安，可怜无数山。”可惜。 今义只剩下可怜的意义。 区区。古义有形容词，小，小；副词，仅仅；形容词，诚挚；自称的谦词。 “然秦以区区之地，致万乘之势。” “新妇谓府吏：感君区区怀。” 今义指数量很少，人或事物不重要。区区小事，何足挂齿！ 转移：古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。 币。古义指礼物。《屈原列传》：“厚币委质事楚。”今义已转移为“钱”的意思。 走。古义为跑，逃跑。

《廉蔺列传》：“窃计欲亡赵走燕。”今义的走是步行的意思。 牺牲。古义指祭祀时用作祭品的牛羊猪等牲畜，属名词。《曹刿列传》：“牺牲玉帛，弗敢加也” 今

义转移为：为了正义的目的而舍去自己的生命或权利，属动词。 地方。古义指：地，土地；方，方圆。即方圆……的土地。 《赤壁之战》土地数千里，兵精足用，英雄乐业。 今义指某一个区域；空间的一部分。 此外还有词义的消亡和新生。 4、

语法。 二、语法的变化 1、语序的变化

“宾语前置”： A．沛公安在？（沛公在哪里？） B．古之人不余欺也。（古代的人不欺骗我） 2、句式的变化

陈胜者，阳城人也。 3、词类的变化 古汉语中的词类常常可以活用。 “衣锦还乡”（“衣”作动词“穿”讲） （完成课后题） 三、普通话与方言。 普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 现代汉语七大方言。北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。 建昌方言举例：嘛灵: 蜻蜓 愚作:舒服

噶哈：干啥

马葫芦子：下水道 马路牙子：路边

逼逼扯扯：讨人厌地说个不停 扣逼飕飕：小气

哏（gen三声）：

屁了吧唧的 尬（ga四声）点儿哈：

赌点什么 波灵盖儿：膝盖。

踏拉板：拖鞋 好赫儿：

好吃的，长用来逗小孩儿 锛（ber二声）儿楼（lou轻声）：

前额 大鼻听：鼻涕

忽悠：丧失诚信，一味讨好某人的不着边际的语言行为。 邪呼：非常厉害或严重

卖呆儿：看热闹。 坷碜：不好看。

豁楞：搅和。 秀咪：腼腆，不好意思，憨态可掬的样子。 得瑟：喜形于色，臭显摆。 贼毙：太好啦，好得不得了。 削你：报复你。

叽咯浪：拌嘴、吵嘴。 边拉儿：旁边儿。

磨叽：喋喋不休，废话多。 不忿：不信，不服。 劲儿劲儿地：执着，有精神头儿。 哈拉味儿：油脂性的食品发霉变质后，产生的气味。 埋汰：引申为语言上的污蔑行为。 耍大刀：办事没准，戏弄人。 借壁儿：邻居。 扒瞎：说话虚假成分大，顺嘴跑火车。 格应：烦人，讨厌。 秃噜：事情没办好。 瘪独子：混蛋。 二乙子：不男不女。 欠儿登：哪儿有事哪儿到。 吭呲瘪肚：速度慢，吃力，费劲儿。 刺挠：身体某个部位发痒。 横是：可能是。 扯哩哏儿棱：

瞎扯。 胡嘞嘞：形容胡乱说。 划魂儿：猜疑，犯寻思。 祸祸：践踏，糟践。 掺攉：把不同的东西混在一起。

浑儿画的：不明亮，有污垢。 车轱辘话：重复、絮叨的话。 扯：闲谈。 好信儿：好奇。 冲：蛮横。 抽冷子：冷不防，突然。 害事：挡碍，障碍。 吹着唠：说大话。 呲溜：脚下滑动。 蹿稀：腹泻。 寸劲儿：巧劲儿。 二五眼：能力差。 发苶（nie三声）:精神不振。 打把势：睡觉不老实，总翻身 半拉：附近 兴许：有可能 估莫：估计 虎:又鲁莽又笨 吐噜边子:衣物磨损

露出的边子。 大该:大街 日头:太阳 牙碜:食物里面沙子多 碗家柜:厨柜 三驴蹦子:农用车 棉猴: 棉大衣 姨子：肥皂 整景儿：装相儿 突了扣：

这个词儿用法太多了，说不清楚 老（鼻子）了：老多了。 吐洛皮了：比破皮严重一些。 先头：开始。 寒碜：寒酸的意思 撩了:跑了 大电炮:打你一顿 羊拉子：毛毛虫 叽里咕噜地:形容东西漫天翻.不老实地样子. 钱串子：蜈蚣 罢哒：鞋在地上走发出的响声。 魔怔：精神病 搭古:联系 第二节

古今言殊

——汉语的昨天和今天

中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。正是这种发展和演变，使得汉语这

一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。 一、汉语语音的演变 汉字结构的方法中，以形声造字和方法最常用，因而形声字也为最多。随着时代的发展，科学的不断深入、进步，一些新发现的元素及物质，都可以形声这种造字方法造出。比如：镭、锶等等。而由此我们可以想象，“凉”“晾”“谅”和形声结构，是否在提示我们，在先前造字之初，这个“京”字，原本是读“liang”的呢！ 再如 李白的《望天门山》

， 天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。 将进酒 君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回 贺知章的

《回乡偶书》 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 以上这几首诗，从诗的韵脚规律来看，我们是否可判断出，这个“回”字，在古代极有可能读作“huai”呢？ 古代有个叫胡曾的人，写过一首《嘲妻家人语音不正》诗：“呼‘十’却为‘石’，唤‘针’将作‘真’。忽然云雨至，却道是天‘因’。”如果我们不了解古今汉语读音的变化，一定会觉得这个人真是鸡蛋里挑骨头。很显然，当时这个时期，这个“十”肯定不读shi，这个“针”肯定也不读zhen，“阴”肯定不读yin。 二、汉语词语的演变 1、 词语的词形变化 古代汉语是以单音节词为主，而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主。 单音词指只有一个音节的词，简称“一个字一个词”。两个音节以上的词称为多音词，文言中的单音词与现代汉语中意义相当的多音词相对比，有以下几种情形。 (1)在原来的单音词加上词头(前缀)或词尾(后缀)，成为现代的多音词。 如；老──老虎；鼠──老鼠；斧──斧头；兔──兔子。 (2)在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个现代的多音词。 如：照──照耀；赠──赠送，弃──抛弃；粹──纯粹。 (3)原来的单音词被现代不同的多音词所替代，单音词与多音词没有相同的语素。 如；伐──攻打；乖──违背；川──河流；股──大腿。 文言中也有小部分复音词，它的构成情况大致如下。 单纯的双音词，主要有以下两种： ①叠音词，如：翩翩、霏霏； ②联绵词，如：参差、惆怅(双声关系)．须臾、仓皇(叠韵关系)。这些词虽然由两个字组成，词义却是由这两个字合在一起表示的，不能拆开解释。 合成的双音词，主要有以下四种： ①联合式，如：婚姻、宾客； ②偏正式，如；天子、布衣； ③前缀后缀式·如：阿爷、率尔；

④偏义复词，如：存亡(《出师表》“今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也”中的“存亡”偏指“亡”)。耳目(《笑蕖》“是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观”中的“耳目”偏指“目”)。偏义复词，要根据上下文。注意它的“偏义”所在。 2、词语的词义变化 汉语从古代发展到今天，词义不断演变，其中一些基本词汇(如“天、地、人、马、牛、羊、东、南、西、北、雨、雪、风、霜”等)和一般词汇中极少一部分(如“慈、厨”等)的意义，古今都是一样的，没有什么变化。这类词对阅读文言文不会造成困难。另外有一小部分词语，文言文里虽然常用，但随着旧事物、旧概念的消失而消失，现代汉语已经不用了。如：社稷(国家)、崩(称天子死)、埙(古乐器)等。这部分词，虽然我们比较生疏，但通过查工具书就可以明白，不会造成望文生义的错误。以上两部分词语在文言词汇总量中占少数，而大多数词语的意义古今有变化。这种变化，主要有如下几种情况： (1)词义扩大。“江”“河”古代专指长江、黄河。如“初一交战，操军不利，引次江北”的“江”指长江；“将军战河北，臣战河南”的。河”指黄河。现在“江“河”泛指一般的河流。 (2)词义缩小。“丈夫”古代泛指男子汉。如“丈夫亦爱怜其少子乎?”现在“丈夫”专指女子的配偶。 (3)词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。 (4)词义的褒贬色彩不同。“谤”古代指公开指责别人的过失，是个中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”现在“谤”用于“诽谤”，指无中生有地说人坏话，是个贬义词。 3、词语的消长变化 随着社会进步，新事物层出不穷，语言也要相应地产生新词来表达这些新事物。 （1）社会生活方面： 社会是文明的摇篮，中国社会的巨变要求作为文化的词汇以第一时间反映社会现实。以此出现了许多具有典型形象的词汇： （a）政治方面：出现了许多新的指导方针“和谐社会”、“小康生活”等；又有供全民贯彻的“三个代表”、“三农问题”、“保先教育”等。 （b）经济方面：如改革后的“经济特区”，指导性的“十五、十一五”计划，再有以旅游业为头的“红色旅游”、“无烟工业”等，还有经济的附属词汇如

“白领、个税改革”等。 （c）文化方面：新事物的不断产生为了适应市场而产生了词汇如“红色文化”、“素质教育”、“超级女生”等；也有外来的“拜金主义”等。 （2）网络用语方面： 网络与计算机是20世纪的象征，它代表着先进和高效，十几年时间便得到了大众的认可。所以当之无愧是新词产生最多的一个领域。如“硬件、网吧、IT技术”以及由此而产生的无数的附属词汇，共约万个。但也有一些如“PK、1314（一生一世）”等网络异化词现象。 （3）科学技术方面： 有人说21世纪是人才和科学的世纪，科学技术这一推动社会进步的杠杆，是发生变化最多、周期最短的领域。为了更好满足人们的认识和交际要求，给新生事物命名非常必要，从而产生了许多新词如：“数字电视”、“纳米技术”、“克隆”等，已成为大众议论的焦点。 此外，还有与人们生命密切相关的医学方面，也出现了众多的新词“非典”、“禽流感”等，也是一时炙热。 （4）国际用词方面：

汉语词汇不仅与中国本身的发展变化关系密切，汉语作为一种交际工具，已被众多的外国人士接受。所以词汇与国际接轨也是改革开放后的新的发展方向。其中有代表意义的有“六方会谈”、“反恐”等。还有一些是由于改名而出现的如新的城市名称。 同样的道理，旧事物的消亡也使许多旧词语“知趣”地退出了词汇舞台。比如“买办”“土豪”“知青”“人民公社”等现在就没人用了。 4、词语的替换变化 现实中某类现象本身没有发生变化，而表达这种现象的词语发生了变化。 （1）社会因素：如把“世”改成“代” （2）观念的改变：“车夫”——“司机”，“戏子”——“演员”，“残废”——“残疾” （3）语言表达：“足”——“脚”，“面”——“脸”，

“目”——“眼”，“口”——“嘴”， 三、语法的变化 1、语序的变化 古汉语句子中词语的顺序跟现代汉语比较，显著的不同之处是疑问句和否定句中的代词宾语要放在动词前，也就是我们所谓的“宾语前置”： A．沛公安在？（沛公在哪里？） B．古之人不余欺也。（古代的人不欺骗我） 2、句式的变化 古汉语和现代汉语都有判断句，但古汉语通常不用判断词“是”，而是在主语名词后面用“者”，句末加上语气词“也”，或者只用其中之一。 A．陈胜者，阳城人也。 B．夫战，勇气也。 C．荀卿，赵人。 3、词类的变化 古汉语中的词类常常可以活用。 A．“衣锦还乡”（“衣”作动词“穿”讲） B．“既来之，则安之”（“安”作“使……安”讲） C．“吾妻之美我者，私我也”（“美”作“以……为美”讲） D．“项伯杀人，臣活之”（“活”作“使……活”讲） E．“常以身翼蔽沛公”（“翼”作“像翅膀一样”讲） 第三节

四方异声

【教学目标】

1、了解普通话和方言的定义，熟悉汉语的方言分区。

2、了解普通话和方言之间的区别和联系。

3、掌握了解方言的意义

【教学重难点】了解普通话和方言之间的区别和联系。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、导入新课

二、普通话和方言

1.提问：什么是普通话？

学生回答，明确：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。

2.中国有哪些方言？

明确：根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。

3.当涂方言主要属于哪种方言区？

从方言上看，当涂县西面和北面都是江淮官话区，东面和南面是吴语区（宣州话），当涂县就处在官话和吴语的交会点上。本县的土著方言是吴语宣州话，江淮官话是由北方移植过来的。大致上说，县境西北沿江一带是江淮官话，其余地区是吴语宣州话，由西北往东南，吴语特征越来越显著。

三、师生互动：当涂方言例举

1、hashidebao（哈是地不？）:是不是

，对不对

2、xiaode（晓得）:知道,明白，了解

3、mede（么的）:没有

4、qifan（七饭）:吃饭

5、

hōu：因为甜使人觉得腻

6、xianshi（现世）：对某人或某事的否定，有轻蔑与鄙视的意味。

7、chuai（揣）：放

例：把这个～到荷包里。

8、ka（“卡”轻声）：掐

例：你～我搞马？

9、pie（痞）：掰开

帮我把这个棍子～断

10、shuar（后面有个轻轻的儿话）：甩，抽

例：小心我～你一耳巴子

五、当涂方言中的入声

1、用当涂话读：竹雨松风梧月

茶烟琴韵书声

（仄仄平平平仄

平平仄仄仄平）

2、教师讲解对联的平仄知识

对联要平仄相合，音调和谐。对联的传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字则要用平声。

3、古汉语中的人声在现代汉语中已经消失，但还在方言中存在，可根据方言的入声读音找出古汉语中的入声，就可以更好地排列古诗词和对联。

4、当涂话中入声的读音：

“击、积、失、说、极、习、设、竹”，学生用方言读，注意它们声调有何特点。

教师总结规律：“入声短促急收藏”（《康熙字典》）。

5、知识巩固：为下列对联排顺序。

①洗砚石泉香

开窗林月白

（开窗林月白

洗砚石泉香

平平平仄仄

仄仄仄平平）

②蓄道德能文章

慎言语节饮食（慎言语节饮食

蓄道德能文章

平平仄仄平仄

仄仄平平仄平）

六、了解方言的意义

第一、了解方言和普通话的区别，为方言地区的语言教育服务。

第二、更好地保存和继承地方文化，促进文化多样性。

七、高考链接

八、布置作业

多注意方言和普通话的联系，找一些规律，以便于学习普通话。

第一节

字音档案——汉字的注音方法

一、学习目标

1、初步了解直音法、反切法、注音字母。

2、掌握汉语拼音方案

二、教学步骤及内容

1、给《采桑谣》（声母歌）一诗每个字标出声母，给《捕鱼歌》（韵母歌）一诗标出韵母。算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵母。

明确：22个声母，包括零声母；38个韵母。

2、根据截取的《康熙字典》的资料，看看《康熙字典》是如何注音的？完成课文中的表格。

3、课文截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法？

明确：反切法、直音法。

4、汉字每个音节包含哪几个部分？

明确：声母、韵母和声调。

5、什么是零声母？什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？

6、复韵母iou、uei、uen前面加声母时该如何书写？

7、ī、u、ü行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写？

8、ü行韵母跟声母j、q、x相拼时应如何书写？

9、说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。

明确：①以词为书写单位 ②隔音符号的使用 ③字母大写的要求

10、课后练习指导：重点是第三题。

11、补充练习：请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。

①中华人民共和国Zhonghua Renmin Gongheguo 国家guojia 北京大学Beijindaxie 母校muxiao ②新华字典Xinhuazidian 工具书gongjushu 辅导教材fudao jiaocai ③毛主席Mao zhuxi 周恩来Zhou Enlai 邓小平同志Deng Xiaoping tongzhi 领导人lingdaoren ④皮袄pi’ao 飘piao 延安Yan’an 西安爱国人士Xi’an aiguo renshi 现案xian’an

第一节

字音档案——汉字的注音方法

一、学习目标

1、初步了解直音法、反切法、注音字母。

2、掌握汉语拼音方案

二、教学步骤及内容

1、给《采桑谣》（声母歌）一诗每个字标出声母，给《捕鱼歌》（韵母歌）一诗标出韵母。算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵母。

明确：22个声母，包括零声母；38个韵母。

2、根据截取的《康熙字典》的资料，看看《康熙字典》是如何注音的？完成课文中的表格。

3、课文截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法？

明确：反切法、直音法。

4、汉字每个音节包含哪几个部分？

明确：声母、韵母和声调。

5、什么是零声母？什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？

6、复韵母iou、uei、uen前面加声母时该如何书写？

7、ī、u、ü行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写？

8、ü行韵母跟声母j、q、x相拼时应如何书写？

9、说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。

明确：①以词为书写单位 ②隔音符号的使用 ③字母大写的要求

10、课后练习指导：重点是第三题。

11、补充练习：请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。

①中华人民共和国Zhonghua Renmin Gongheguo 国家guojia 北京大学Beijindaxie 母校muxiao ②新华字典Xinhuazidian 工具书gongjushu 辅导教材fudao jiaocai ③毛主席Mao zhuxi 周恩来Zhou Enlai 邓小平同志Deng Xiaoping tongzhi 领导人lingdaoren ④皮袄pi’ao 飘piao 延安Yan’an 西安爱国人士Xi’an aiguo renshi 现案xian’an