16 跟踪台风的卫星优秀教学设计

16、跟踪台风的卫星

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,学会演一演。

2、抓住重点词句,学会用“谈笑风生”造句。

3、通过台风和卫星的对话、神态、动作,了解卫星的特点和作用。完整说出卫星是如何跟踪台风的。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,学会演一演。

抓住重点词句,学会用“谈笑风生”造句。

教学难点:通过台风和卫星的对话、神态、动作,了解卫星的特点和作用。完整说出卫星是如何跟踪台风的。教学准备:PPT 台风图片

教学过程:

一、复习回顾,导入新知。

1、上节课,我们学习了课文的第1、2自然段,初步了解了“第三代气象卫星”,知道了它的用途,谁能把这段话填完整?

2、今天这节课,我们继续学习课文16(齐读课题),走近台风,看看它是如何跟踪、监视卫星的。

二、精读赏析,细读感悟。

1、台风和卫星见面之后,展开了一场惊心动魄的较量。它们是如何较量的?让我们一起走进课文的第3到第7小节。

(出示:自由朗读3-7小节,一边读一边用()括出直接描写台风的句子,用——划出描写气象卫星的句子。想一想:台风都干了些什么?小卫星又是如何应对的?)

(一)台风行踪

1、交流:原来有这么多描写台风的句子呢,下面我们重点来看这四句。

A(1)你来读读这句。

(为什么读得这么响呢?)

(有这么细声细气的台风吗?)

(你的愤怒的语气有了,却面无表情呢?)

(我听出来了,你把自己当成台风了,再加上动作就更像了。)

(2)“嘿嘿……”省略号有什么含义吗?怕它的仅仅是这些吗?你能接着往下说吗?

(3)台风是自然灾害,它能破坏房屋、道路,会刮断树木,能摧毁堤坝,毁坏农作物,导致粮食减产,甚至颗粒无收。

(4)这是台风怎么样卫星呢?(板书:威胁)

(5)全体起立,让我们做做台风,一起来威胁卫星。

(6)你能用一个词语来形容此刻的台风吗?

老师也送你们一些词语,一起来读。

(7)刚刚,我们抓住了“狂怒”“嚷”“嘿嘿……”这些关键词,通过结合表情、动作,展现出了一个狂妄自大、不可一世的台风。

接下来,请用这种方法,念一念,演一演,做一做这狂妄自大的台风。

B(1)台风威胁不了卫星,就朝卫星(猛扑)过去,谁来扑一扑?

(2)真厉害!一跳就18千米高,要知道,台风最高可跳二十多千米高呢,比世界最高峰都要高。有谁扑得再猛烈些?

(3)让我们一起来演一演。

C(1)台风见扑不了,便又生一计,这一次,它干什么了?你来读。

(2)这里用了几个呼?(三个呼读得真好!)

(3)平时写风,我们用几个呼?这里可以改成“呼呼”吗?

(4)谁能让台风更快一些?

(5)台风,你跑那么快,想干什么?(甩掉卫星)甩掉了吗?(没有)

D(1)甩不掉,于是它就想去搞破坏了。你来读第四句。

(听了你的朗读,我好像看到了一头疯狂的巨兽;听了你的朗读,我仿佛看到了那头凶兽的血盆大口……) (2)台风要干什么?(向城市扑去)

2、台风与卫星展开了四次较量,先威胁,再猛扑,然后甩掉,最后还向城市扑去,真是狂妄自大、不可一世、蛮不讲理的台风呢。

(二)台风应对

面对这样的台风,卫星像鱼儿一样害怕了吗?它是如何应对的呢?谁来说一说?

(你真发现;你找得既快又准;你有一双锐利的眼睛)

1、当台风威胁卫星时,气象卫星是如何应对的呢?

(你抓住了“偏偏爱跟着”,卫星是如何说这句话的?(坚定)还会怎么说?)

2、当台风扑向卫星呢?

(你关注了三百千米,谁再来读一读?)

登高望远,卫星站这么高,既能监视跟踪台风,又能不怕攻击,真是一举两得。

3、当台风要甩掉卫星时,卫星如何做了?

(看到台风如此,卫星还是跟着,这是一颗怎样的卫星?)

好一颗坚定认真的台风,让我们一起来读一读。

4、最后一回合了,谁能用“当台风……卫星……”的句式来说一说?

(当台风向城市扑去时,人们早就做好了准备,因为卫星每隔25分钟就向人们报告一次台风的行踪。) 5你看,较量了四回合,每次都是台风失败,卫星不战而胜,谁能借助老师的板书,将过程说完整呢?

你看,讲这个故事时,只要抓住台风的行踪这个线索,就能很有条理了呢!

3、卫星勇敢、负责,充满着信心,它为谁服务?

文中只有一个词写出了人们的表现,是哪个呢?你能找出来吗?什么意思呢?

4可怕的台风袭来,人们谈笑风生,是因为什么?

(堤坝筑高了,树木撑牢了,学校放假了,飞机降落了,人们做好了防范措施,这样,才能谈笑风生。)你看,联系上下文,能更深刻地理解词语。你能用“谈笑风生”说一句话吗?

5、让我们一起再来读一读。(男生读台风,女生读卫星)

6、再次回顾四次较量……(连线)

7、此刻的台风,有变化了吗?你能用一个词语来形容吗?一起来读。

8、台风是认输了,但是卫星回家休息了吗?没有,你怎么知道的?你抓住了“迅速”,你抓住了“紧紧”。真是一颗尽心尽职的卫星呢。

三、总结内容,感悟拓展。

1、学到这里,你能做一做卫星,介绍一下自己的日常工作吗?

真了不起,你的思路很清晰。

2、生活中的台风和卫星会说话吗?课文中,作者用童话的形式,给它们加上了表情,添上动作,还说出话来,特别有意思。接下来,由一、二组做一做台风,三、四组当一当卫星,演一演,记住加上小动作,带好小表情哦。

真是像极了,相信小朋友在以后的习作中,也能将文章写得如此生动、形象又有趣。

3、其实,气象卫星的作用不仅仅如此,它还能(PPT)

而浩瀚的宇宙中,不仅只有气象卫星,还有通信卫星、导航卫星、资源卫星等等,它们又是如何工作的呢?你们想不想了解呢?

四、课后活动,探知不断。

今天这节课到这儿就差不多了,可是我们关于卫星的好奇却一直在!请小朋友们选择自己感兴趣的一颗卫星做研究,说出它的名称,画出它的形状,了解它的作用,做成卡片的形式,下课交流,看看谁是我们班的“卫星专家”!