24 * 人类的“老师”教学目标｜教案在线预览

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《人类的“老师”》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解第三、四、五各自然段的主要内容。3.通过“质疑问难,确定目标上网浏览,自主学习交流讨论,合作学习激发情感拓展延伸的模式进行教学。能借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱

资料类型：教学教案文档

所属课文：24 * 人类的“老师”

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2018-06-06 05:57:00

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学校：嵩县饭坡镇饭坡村小学

24 * 人类的“老师”教学目标

未知

2018-06-06 05:57:00

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关键词：24 * 人类的“老师”教学目标

正文

《人类的“老师”》教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解第三、四、五各自然段的主要内容。

3.通过“质疑问难,确定目标上网浏览,自主学习交流讨论,合作学习激发情感拓展延伸的模式进行教学。能借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重、难点

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

教学过程

第一课时

一、回顾前情

人类的老师是谁?人类可以在“老师”那里学到什么?它们为什么是人类的老师?)二、分配自主探究、小组合作探究任务

1.朗读第三自然段,回答问题:

本自然段写什么?

为什么说鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等是人类的老师?它给人类带来了哪些好处?

2、学生自主探究、小组合作探究,教师巡回点拨

3、朗读第四自然段,回答问题:

本自然段段主要讲了谁是人类的老师?

为什么鲸是人类的老师?它给人类带来了哪些好处?

4、朗读第五自然段,回答问题:

本自然段写什么?同学们都见过鸡蛋吧?请请同学们想一想:为什么看起来薄薄的壳,握在手里,用了最大的力都不能捏碎?

它给人类带来了哪些好处?造出了哪些对我们人类有用的建筑物?

三、组织交流,评议导向

1、读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计,建筑设计三个方面向生物是如何学习的?

过渡:怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获说出来,和大家分享。

当然,有疑问的地方可以提出来,讨论讨论,行吗?好,畅所欲言吧!

2、人类模仿自然界的很多生物,发明了很多东西。

四、拓展延伸朗读感悟

1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的?“......”在这里起什么作用?

2、自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些?

3、理解最后一句话

(1)齐读最后一句

(文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。)

(2)学到这,你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗?

(3)齐声朗读,再来赞一赞这人类的老师

五、奇思妙想

1、平时你一定观察过许多动物,从它们身上有没有受到些启发?请在小组里交流一下,

好吗?

2 、看来,大家一定有许多奇思妙想,能说出来和大家分享吗?

六、课后作业:

课后收集的有关人类的“老师”的其他例子,交流体验,写下体会。

关于本教案的常见问题

Q：24 * 人类的“老师”教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 * 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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