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关键词：练习4第二课时教案

正文

约请

---苏教版小学三年级下册练习4口语交际

教材分析:

“约请”是苏教版小学三年级下册练习四的口语交际,此次话题是让学生去约请顾老师来辅导同学排练文艺节目。口语交际是听与说双方的交互过程,也是知情意行的统一体,体现了一种综合素质,它要求日常生活中与人交往时,不但会说,会听,还要讲究文明礼貌。本节课的设计,突出“学会约请”这一重点训练目标的同时兼顾其他素质的训练,力求让学生的口语交际能力获得全面、和谐的发展。

教学目标:

1.了解“约请”的含义,创设情境,指导学生掌握约请的技巧。

2.创设情境,指导学生掌握约请的基本技巧。

3.通过表演交际活动,让学生初步学会文明有礼地进行人际沟通和社会交往,提高综合素质。

教学重点:

1.指导学生掌握约请的要点。

2.培养学生善于倾听的习惯,就同学的约请展示能有重点地进行评议。

教学难点:

在不同的情境中,学生能够针对不同的约请对象,使用礼貌用语,把约请的内容说具体说明确。

教学过程:

(一)课前谈话,引发交际。

1.今天的教室有点大,所以王老师戴了一个小话筒,能听清老师说话吗?

那你们没有话筒,想让老师和同学听得清你的话,你应该怎么做?(引导学生说话声音要响亮)

2.说的人声音要响亮,那听的人呢?指名学生说。(教师相机板书:说—响亮听—认真)

3.那老师来试试,提问:今天到这儿上课,你有什么感觉?(和学生对话,

点评学生的说和听。)

(二)巧借情境,揭示交际内容

1.今天我们要来上一节口语交际课,板书:口语交际。观察我们今天的课堂,有什么不同?(引导学生说出有摄像师叔叔在拍摄)

2.摄像师叔叔怎么知道我们在这儿上课?为什么要来拍摄我们呢?谁来做做小记者来采访一下他?(摄像师说明是昨天王老师预先跟他约定好请他过来帮助拍摄的)

3.像王老师这样预先约定请摄像师叔叔过来的我们把它叫做“约请”,你能给它找个近义词吗?(PPT出示“邀请”“约请”的解释以及辨析)过渡:今天我们要约请的是一位老师,他是谁呢?

(三)借助教材情景,学习约请技巧

1.结合插图,说说约请内容

(1)课件出示教材图片和文字,指名学生读一读。

(2)说一说约请的对象和原因。

2.创设教材情境,学习约请技巧

(1)假如三(1)中队请你作为代表,你会怎样约请顾老师?同桌两人之间互相练习。(教师巡视,了解学生情况)

(2)指名学生说,学生评价,教师总结。(相机板书:言行---有礼内容---明确态度---大方)

(3)交涉创设办公室情境,请学生上讲台表演,其他学生来评价。巩固约请技巧。

(四)再创生活情景,拓展交际

1.生活中,我们还有什么情况需要约请?指明学生说。

2.课件出示约请情境,请学生自由选择,自由组合成小组练一练,演一演。

3.给出评分标准,让小评委给上台演出的小组打分。并说出丢分的地方是哪儿。

4.教师总结约请的注意点。

(五)布置作业,课外实践

约请自己的爸爸妈妈这周五到学校参加中队主题会“和爸爸妈妈一起回忆我的成长故事”,届时请家长借助照片或者视频向大家介绍你的成长小故事。

板书设计:

说---响亮听---认真

言行---有礼---明确态度---大方口语交际

内容

资料摘要

练习4第二课时教案

练习4第二课时教案

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文档信息

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Q：练习4第二课时教案是什么类型的资料？

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