16 跟踪台风的卫星教学活动设计方案

《我应该感到自豪才对》教学设计教学目标:

1.知识与技能:

(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)联系上下文理解课文中的重要词语。

(3)凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。

2.过程与方法:

(1掌握本课生字新词。

(2)通过学习课文理解内容,了解骆驼身体各部位的特殊作用。

(3)多种形式的朗读,加深对文章内容的理解。

3.情感、态度、价值观:

树立正确的审美观点,知道判断事物的美丑,不能只看外表,要看其实质。

教学重难点:

1.课文第3、4自然段。

2.教育学生树立正确的审美观点。

教学准备:自制课件

教学设计:

一、谈话导入

1、同学们,童年的生活是多姿多彩的,而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友,它为我们编织美丽的生活花环,给我们无穷的遐想,

今天我们来学习一篇有关动物的童话故事《我应该感到自豪才对》。2、通过上节课的学习,你们知道课题中的我是谁吗?(小骆驼)谁能扮演小骆驼说一说这句话。(指名读)

想一想小骆驼说这句话时是怎样的语气?(自豪)

谁愿意再来自豪地说一说这句话?(指名读、齐读)

过渡:小骆驼一开始是这样想的吗?快速浏览课文,找一找课文中的哪个词语能形容小骆驼一开始的心情?【板书:委屈】

二、学习1-2自然段,体会骆驼的委屈和妈妈对小骆驼的疼爱。

1.小骆驼为什么会感到委屈呢?请同学们自由朗读课文第1自然段。

(1)小红马说它“难看”一词。小红马觉得小骆驼难看在哪里?

(2)随机出示“小红马的话”谁能读好小红马的话?

小骆驼确实比小红马难看多了,所以小红马很瞧不起小骆驼,谁能把小红马的语气读出来?

(3)还从哪儿也能看出来它看不起小骆驼?(喷着响鼻)小红马的表情让老师想起了一个成语送给大家(出示)“嗤之以鼻”,用鼻子来吭气,真看不起人。(谁愿意来演一演小红马!)

2.小骆驼在意自己的容貌吗?你从哪里知道?(在小溪边“照镜子”)是啊,爱美之心人皆有之,小骆驼也不例外,可小红马说它难看,深深地刺伤了小骆驼,小骆驼感到——挺委屈的。(点红:委屈)谁来读好这个词。

3、学习第2自然段,体会妈妈的疼爱。

(1)你平时受了委屈妈妈会怎么说?(学生自由回答)

(2)小骆驼的妈妈这样安慰它了吗?你是从哪里看出来骆驼妈妈疼爱自己的孩子?

【看出了小骆驼的心事】【疼爱地说】

(3)请你来读一读骆驼妈妈的话,读出对小骆驼的疼爱。

小骆驼觉得很委屈,但是通过和妈妈一天的沙漠旅行,他的想法有没有改变呢?你从哪一自然段看出来的?【板书:自豪】

4.学习最后一个自然段

【出示语段】谁愿意为大家来读一读?

是啊,小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用,离开沙漠优点就变成了缺点。现在让我们带着自豪的心情来齐读这一段。

三、学习3、4自然段,体会“自豪”。

过渡:小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用,那么沙漠是什么样儿的呢?让我们一起跟着小骆驼和骆驼妈妈一起到沙漠里去旅行吧!

1、了解沙漠。

(1)说说你对沙漠的了解。(出示有关沙漠的图片)

(2)在课文的3、4自然段中,也有好多描写沙漠的

句子和词语,请你快速地把它们找出来并用笔圈出来。

根据回答出示:茫茫的大沙漠松散的沙子无边无际的沙漠

一阵风沙铺天盖地刮过来

过渡:是呀,在这茫茫的、风沙猛烈的沙漠里,骆驼妈妈怎么会让小骆驼的心情从委屈变成自豪的呢?请大家再去细细地读一读课文的3、4两个自然段。

2.再读课文3、4自然段,体会驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用。

学生全班交流。脚掌、驼峰、睫毛的用处你是从哪些句子里读出来的。(单击)谁先来读读讲脚掌的部分:

脚掌:

(1)学生读{ 出示} “多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?”拥有这样的脚掌,骆驼能不自豪吗?妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢?

(个性朗读指导:我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱)

指名读,读出反问语气。

(2)比较句子:(课件出示)体会反问的语气。

如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?

如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子就拔不出来了。

(3)让我们一起来读好骆驼妈妈的话。

过渡:有了这又大又厚的脚掌,小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远。

驼峰:

(1)驼峰的作用你是从哪里读出来的?(望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:“再走下去,我们饿了怎么办呢?”妈妈说:

“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。”)

(2 )这段对话我们应该怎样读呢?课件出示。指名分角色读(读出小骆驼的担心和妈妈的自豪)

(介绍:骆驼的两个驼峰能贮存50多公斤的养料,相当于一个成人的重量)

(3)听了骆驼妈妈的话,小骆驼你心情怎么样?

小结:这两个肉疙瘩可真管用!难怪小骆驼为此感到自豪。别担心了,继续上路吧!

睫毛:

(1)听呼呼的风声,感受风沙铺天盖地。师问:“这么大的风沙,能前进吗?

(2)于是他们停了下来。{出示} “说话间,一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。”谁来读读?

(3)我们人也有睫毛,也能够挡住一些风沙,有什么值得自豪的呢?学生说说自己的看法。

句式比较:小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

小骆驼的鼻孔和眼睛里没进沙子。

指名读。看了这两个句子,你知道了吗?(板书:挡住风沙) (4)这句话应该怎样读呢?出示重读“一点”

四、总结全文,拓展延伸。

1、瞧,小骆驼多自豪呀!假如你是小骆驼,通过这次沙漠之旅,你会想些什么?说些什么?

(1)、指定学生说一说。

(2)原本伤心委屈的小骆驼现在变得多自豪呀。让我们再一起来读最后一段。

2、你们从小骆驼由委屈到自豪的变化中体会到一个什么道理?

(渗透:虽然外表不美,但是却很有用,也是值得自豪的。)

3. 《第二次相遇》:沙漠旅行结束了,小骆驼心里乐滋滋的,它一边走一边笑,不知不觉又来到了小溪边。小骆驼又碰到了那匹小红马。小红马喷着响鼻对小骆驼说:“哼!你这个难看的家伙怎么又来了?”小骆驼会怎么说、怎么做?(同桌练说,指名说)

五、联系实际,练习说话。

骆驼有骆驼值得自豪的地方,我们每个人都有自豪的地方,和大家一块分享一下。

用“我感到自豪的是-----------”的句式说话。

板书设计

14、我应该感到自豪才对

脚掌又大又厚陷不进沙子

驼峰肉疙瘩贮存养料

睫毛两层挡住沙子

委屈自豪

美丑不在外表而在有无作用