统计教案和课堂实录

人教版五年级数学第十册《众数》教学设计

一、教学目标

1.使学生理解众数的含义,学会求一组数据的众数,理解众数在统计学上的意义。

2.能根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。

3.体会统计在生活中的广泛应用,从而明确学习目的,培养学习的兴趣。

二、重点难点

1.重点:理解众数的含义,会求一组数据的众数。

2.弄清平均数、中位数与众数的区别,能根据统计量进行简单的预测或作出决策。

三、教具准备:

投影。

四、教学过程

1、为了庆祝“六一”儿童节,学校将举行一场集体舞比赛。我们班准备选10名同学组队参加比赛。你认为该怎样选择?

2、下面是20名候选人身高情况(单位:m)

1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46

1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50

1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52

1.52 1.52

根据以上数据,你认为参赛队员的身高是多少比较合适?为什么?

3、众数的定义:

在一组数据中,出现次数最多的数据叫做这组数据叫众数,如上组数据中的1.52米

4、学校举行1分钟跳绳比赛,五(1)班、五(2)班、五(3)班6名参赛选手成绩如下:五(1)班:120 105 150 150 185 150

五(2)班:108 183 183 196 216 216

五(3)班:126 157 169 198 224 215

请求出这三组数据的众数。找三组数据的众数的过程中,你发现了什么?

在一组数据中,众数可能不止一个,也可能没有众数

5、五(1)班全体同学左眼视力情况如下:

5.0 4.9 5.3 5.2 4.7 5.2 4.8 5.1 5.3 5.2

4.8 5.0 4.5 5.1 4.9 5.1 4.7 5.0 4.8 5.1

5.0 4.8 4.9 5.1 4.5 5.1 4.6 5.1 4.7 5.1

5.0 5.1 5.1 4.9 5.0 5.1 5.2 5.1 4.6 5.0

1根据上面的数据完成下面的统计表

2这组数据的中位数、众数各是多少？

3你认为用哪一个数据代表全班同学视力的一般水平比较合适？

4视力在4.9及以下为近视，五（1

）班同学在眼的视力如何？你对他们有什么建议？

6、生活中的数学

我们所学的统计量——平均数、中位数和众数，在实际生活中很有用，你能选一种量来举例子吗？

平均数、中位数、众数有什么联系和区别？？

• 分析数据平中众，所有数据选平均，

• 相差较大看中位，次数较多用众数，

• 大小排列知中位，奇数个数取中间，

• 偶数个数两平均，次数最多是众数.

7、小组合作调查本班全体学生所穿的号码完成下表

男生：

小明算出鞋的尺码平均数后他建议鞋店老板多生产平均数的尺码，你同意吗？你打算怎样确定各种型号的生产数量？

8、小结;

通过这节课的学习,你学到了什么知识?