詹天佑优秀教学设计范文

人教版小学语文第十一册第五单元

《我的伯父鲁迅先生》教学设计

教学目标:

1.学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字;学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。

2.引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题,知道鲁迅先生是一个“为自己想得少,为别人想得多”的人。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:

把握课文内容,知道课文写了鲁迅先生的哪几件事,了解鲁迅先生的优秀品质。

教学难点:

淡“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。

教学准备:多媒体课件

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,板书课题。

上节课我们学习了鲁迅先生的作品《少年闰土》,对鲁迅先生有了一点了解。这节课我们学习一篇关于鲁迅先生的文章,进一步加深对鲁迅先生的了解。板书课题:我的伯父鲁迅先生(课件1)

二、作者及背景

周晔:1926年5月生,1984年1月去世。浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿,鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年,也就是1945年写的回忆录,记叙了鲁迅先生晚年的几件事。(课件2)

三、初读课文,理清文章脉络

1.请同学们按下面的要求自读课文(课件3)

①认真朗读课文,勾画生字词语,读准字音,读通句子。

②遇到生字新词读读记记,联系上下文或查阅工具书来理解。

③想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事?

④试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。

2.检查自学情况

①检查生字词语(课件4)

wǎn lián ké sou shì shì wén zhānɡ

挽联咳嗽逝世文章

hú lún tūn zǎo bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ囫囵吞枣饱经风霜

②理解词语(课件5)

殡仪馆:供办理丧事的地方。追悼:对死者表示沉痛的怀念。

挽联:哀悼死者的对联。吊唁:祭奠死者并慰问家属。

囫囵吞枣:比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴:把姓张的帽子给姓李的戴上了,比喻颠倒了事实,认

错了对象。冠,读“guān”,帽子。

饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。

3.课文作者用了、、、四件事来表现鲁迅先生的品质。(课件6)

4.文中作者以空行为标志同忆了鲁迅先生的五件事?

第一部分主要写伯父去世了,人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。

第二部分写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送书给作者的事。

第三部分写伯父讲“碰壁”的事。

第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。

第五部分写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。

5.给每段加上小标题(课件7)

爱戴

谈《水浒传》

说碰壁

救助车夫

关心女佣

四、学习课文第一部分

1.默读课文第一部分,说说从这部分课文中你体会到什么?

(课件8)

2.人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里?(课件9)

3. 有感情地朗读课文第一部分内容。

五、作业

熟读课文。

第二课时

一、复习:课文写了鲁迅先生的哪几件事?

二、学习课文二至五部分

1.学习课文第二部分

①默读课文第二部分,想想从这件事中你体会到了什么?

(关心子女)(课件10)

②为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受”?(课件11)

③临去时伯父为什么要送两本书给“我”?(课件12)

④这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质?(课件13)

对待学习认真严谨,更表现了他对作者的关怀与期望。

2.根据下面的学习要求,自学三、四、五部分

①自学要求

默读课文三至五部分,想想从每件事中你体会到了什么?每件事分别反映了鲁迅先生什么品质?(课件14)

②汇报自学情况

3.小结

这四件事写出伯父是怎样的一个人?(学生自由回答,教师总结) (课件15)

伯父鲁迅先生就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得

多。作为一个长者,他关心下一代的成长;作为一个革命者,他为人民说话,为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”;作为一个先生,他救助车夫、关心女佣,同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。

三、总结全文

1.朗读课文,思考:伯父为什么受到这么多人的爱戴?

(课件16)

2.体会课文第一部分和后面四部分有什么关系?(课件17)四、布置作业

从课文中找出描写人物神态和表情的语句,如,“恍然大悟”“他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。”读一读,想一想,并抄下来。

板书设计:

我的伯父鲁迅先生

爱戴

谈《水浒传》

说碰壁为自己想得少,为别人想得多

救助车夫

关心女佣