欣赏与设计教案范文

教学内容:

人教版小学数学二年级下册第32页——《剪一剪》

教材分析:

这部分教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”,设计了两个比较简单的剪纸活动。通过这个活动,一方面培养学生的动手实践能力,另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。这个活动,主要通过学生亲自动手剪一剪,剪出有规律的图形,结合图形加深对图形的平移和旋转的认识,并从中感受到学校的乐趣,体会到成功的喜悦,从而提高学习的兴趣。

设计理念:

“剪一剪”是一节实践活动课,教学内容取材于中国民间传统的剪纸,新鲜而富有挑战性。本课注重体现自主探索、合作交流的学习方式,在实践活动中,大力培养学生的创新精神,实现传授知识、发展能力、培养创新三者水乳交融。操作中,引导学生展开想象的翅膀,剪出各种各样的连续对称图形,显示出学生创造的能力。在展示与评价过程中,引导学生展示美、发现美。让自由、创新、审美的气氛在课堂中弥漫。

教学目标:

1、通过剪一剪,结合图形加深对图形平移和旋转的理解。感受学习的乐趣,体会到成功的喜悦。

2、在自主探究的过程中培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

3、通过剪纸,充分发挥学生的想象力和创造力,初步培养学生的创新意识。

4、通过小组合作设计作品、展示、比拼等活动形式的创新,培养孩子们的创新能力。

教学重点:

通过剪一剪,结合图形加深对图形平移和旋转的理解。感受学习的乐趣,体会到成功的喜悦。

教学难点:

能正确运用剪纸方法剪出自己喜欢的图案,培养学生初步的空间想象能力。

教具准备:

彩纸数张、剪刀一把、作品一张等。

学具准备:

彩纸数张、剪刀一把、铅笔等。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,你们喜欢剪纸吗?老师今天也带来了许多漂亮的剪纸作品,想看看吗?(出示多媒体课件)这些图案都有一个共同的特点,你们发现了吗?

引导学生发现,这些剪纸作品都是对称图形。

设计意图:通过让学生欣赏剪纸作品,极大地激发学生的学习兴趣,把孩子吸引到本课中来。同时也揭示本节课的主要教学内容,为下面的自由剪做铺垫。

二、自由剪

那你想不想动手试一试呢?小手动起来吧,剪一幅你最喜欢的作品,再和同桌说说你是怎样剪的?

设计意图:通过自由剪让孩子们自己发挥想象,剪出自己喜欢的图形。同桌之间再互相交流自己的剪纸方法,边动手边思考,培养孩子的动手操作能力,同时也有助于孩子们发散思维的培养。

三、交流剪纸方法

集体交流:谁愿意和大家说一说你是怎样剪的呢?

1、先选择剪一折的图案的同学说一说是怎样剪的。

2、再选择剪多折图案的同学说一说。交流方法,发现剪纸中的平移知识。

3、师生总结剪的方法。

第一步把纸对折。第二步在不开口的那一面画出自己喜欢的图案。第三步沿着线把图案剪下来,并说一说在剪的过程中需要注意些什么。

4、选择剪旋转图形的同学说一说,交流方法,发现剪纸中的旋转知识。

5、教师小结:看来数学知识在我们生活中还真是处处可见,就连剪纸中也蕴含着数学知识呢!

设计意图:通过交流剪纸方法,引导孩子们掌握一般的剪纸技巧,同时揭示出剪纸中的数学知识。让孩子们利用实物投影展示自己的剪纸方法,让孩子们直观的掌握剪纸技巧。这个环节不仅培养了孩子们的口语表达能力,也培养了孩子们的逻辑思维和创新能力。

四、小组创作,探索创新

下面就让你的小手动起来,一起创作一幅美丽的作品吧!为了让我们的作品更美丽,让我们一起先看看创作要求。

请一名同学读一读创作要求。

完成的小组将作品展示在黑板上。

设计意图:主要通过小组合作设计作品、展示、比拼等活动形式的创新,培养孩子们的创新能力,同时也培养孩子的口语表达能力和小组合作意识。

五、展示与评价

在大家的合作下,作品都已经展示在黑板上了。那你最喜欢哪幅作品呢,说一说为什么呢?

评出最佳创作组。

设计意图:这部分是本节课的一个升华的部分,孩子们的情绪和思维都被调动起来了,纷纷给自己喜欢的作品投票,感受到了学习的乐趣,体会到了成功的喜悦。最后由老师颁发最佳创作组奖(课前老师准备了一幅贴画),孩子们非常快乐的度过本节课。

教学反思:

本节课是一节实践活动课,主要内容就是剪纸。意在剪纸活动中培养孩子的创新意识和小组合作精神。力求让自由、创新、审美的气氛在课堂中弥漫。

我主要设计了五个大方面的内容。1、首先是激趣导入:课前我做了精美的课件,让孩子们欣赏美丽的剪纸作品,看得出来当时孩子们的兴趣一下子就被吸引过来了,都被这些美丽的图案震惊了,孩子们都非常主动的参与到课堂中来。这也为我本节课开了一个好头,我的思绪也随着孩子们被调动起来了。2、然后就是自由剪环节,在没给孩子们任何规定的情况下自由发挥。孩子们的热情都很高,其实他们已经在美术课上有了一定的剪纸基础。接下来就是交流剪纸方法,加深对图形对称、平移、旋转的理解。首先找到剪对称图形(一折)的同学到前面来交流一下方法,然后找多折图形的同学说一说,引出平移的知识。最后找剪出旋转图形的同学说一说,引出旋转知识。由浅入深,引导孩子掌握剪纸方法以及加深对平移旋转知识的理解。3、小组合作,探索创新。通过小组合作学习培养孩子的合作意识,同时也加强孩子创新意识的培养。在读完创造要求以后,孩子们都非常积极地参与到自主创作里,而且孩子们都能为自己的作品起了非常好听的名字。4、展示与评比。通过小组合作孩子们都完成了自己的作品,孩子们也组织了语言介绍自己的作品,不仅培养了孩子们发散性思维,也锻炼了孩子们的口语表达能力。最后我又引导孩子们选出自己最喜欢的作品,为他们投票,评出了最佳创作组。又给孩子们发了我课前准备好的礼物,这一部分是本节课的升华,我们师生的情绪都到达了顶峰。总之我觉得本节课的设计思路还是非常合理地,就是在控制时间方面还有些欠缺,稍微慢了些,导致后面的展示时间紧了些。

我觉得本节课还是比较成功的,孩子们在本节课上各方面得到了极大地锻炼。以后我会继续努力地上好每一节课。