学步教学设计第一课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读重点词句段,体会父亲对儿子的期望;懂得人生之路亦如学步,要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

3、积累重点语句。

教学重难点

品读重点词句段,体会父亲对儿子的期望;懂得在未来的人生路上要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、解题导入。

师:学步,是什么意思?(学习走路)

师:交流一下你对作者的了解。(师相机补充)

过度:这节课让我们通过品味文字再现学步的情景,感受父母对儿子的关爱和殷切的希望。

师:首先明确一下本节课的学习目标。(出示学习目标)

二、检查预习情况。

1、谁愿意读给大家听?(出示词语)(个别读齐读)

2、你知道划线词语的近义词吗?。

三、品读感悟。

过渡:我们知道这是一篇父亲写给儿子的寄语。那么什么是寄语呢?(学生回答后教师重复一次) 这位父亲是通过一件什么事情表达他对儿子的期望呢?(学步)接下来,让我们跟随文中父亲的回忆,看看儿子刚会走路的情景是怎样的呢?

(一)、引读第一部分感悟儿子学步时的快乐

•师:在学步的过程中,父母和孩子的心情是怎样的?在书上标画出具体语句。师:儿子此时又是什么反应?你是从哪些语句看出来的?

•(儿子此时是很高兴。又兴奋又紧张)

•(我们看到你时,你正站在房门口,脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时,你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。)

师:儿子学会走路了父母的心情是怎样的?说出相关的语句

•(父母的心情是非常的欣喜和兴奋。)

•(儿子,你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天。)

(“你母亲偶一回头,突然惊喜地大叫:“啊呀,小凡走路了!”“我随声回顾,也大吃一惊。”)•师:去掉“居然”读这句话;加上“居然”再读这句话。你感受到了什么?

师:带着你的感受再读:儿子,你居然会走路了!

师:从沙发到房门不就是四五步路吗?为什么父亲如此惊喜?

出示:从沙发到房门不过四五步路,这几步路对你可是意义不凡,是你人生旅途上最初独立行走的路。

师:是怎样行走的路啊?(独立)板书

师:儿子能独立走路了,那就意味着,从此以后

出示:靠自己两条腿,就能找到爸爸妈妈,就能到达你想到达的地方,那是多么奇妙多么美好的事情!

师:这种独立的行走是多么奇妙多么美好的事情!从那时起,你的生活有了全新的内容和意义,难怪父亲会发自肺腑的惊喜—

儿子,你居然会走路了!

小结过渡:这种独立的行走带给父亲惊喜,也带给我们奇妙美好。然而学步仅仅是奇妙美好吗?(停顿、沉思)还有什么?快速默读第4、5自然段。

(二)读悟结合体会儿子学步的勇气、

师:快速默读第4、5自然段。除了快乐还有什么?

师:你读出来了吗?还有什么?(担心危险)

师:这些危险具体表现为什么?

•出示:处处潜伏着危险:桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞……

已经数不清你曾经多少次摔倒,数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块,每次你都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠,爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。(红色字体爬起来继续走你的路。)

预设一:

师:(轻轻地)第一次摔倒——

生齐读:(点击变红)“爬起来继续走你的路”

师:(语气略重)第二次摔倒——

生齐读:“爬起来继续走你的路”

师:(语气加强)第三次摔倒——

生齐读:“爬起来继续走你的路”

师:(语气很强)第十次摔倒——

生齐读:“爬起来继续走你的路”

师:已经数不清你曾经多少次摔倒,每次你都每次你都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠——

生齐读:“爬起来继续走你的路”

师:这句话你反反复复读了五次,你从中感受到的是什么?

学生谈感受

小结:这种在哪里摔倒就在哪里爬起来的勇气正是学步留给我们的纪念!

在室外,你更是跃跃欲试,两条小腿像一对小鼓槌,毫无节奏地擂着各样的地面。

你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平,哪里杂草丛生,哪里有水洼泥泞,你就爱往哪里走。只要不摔倒,你总是乐此不疲。这是不是人类的天性?在你未来的人生旅途上,必然

会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。

预设二:

师:乐此不疲。乐?(快乐)那“此”在这里是指什么?(走路)走的是什么样的路?

生:高低不平的路;

生:杂草丛生的路;

生:有水洼泥泞的路。

师:刚才同学提到的这些路你用一个词概括?(困难、艰险、坎坷、不好走)

师:这样的路,孩子却喜欢走,走的乐此不疲。

师:请你们推荐一个同学来读这句话

学生个别再读教师点评

全班齐读。

小结:任何事情都是兴趣始,毅力终。这种对学步乐此不疲的勇气、热情和坚持,不正是学步留给我们最最珍贵的纪念吗?

过渡:学步,从蹒跚而独立的几步开始。从学步的那一刻起,独立和勇敢、好奇与探寻就存在于我们的天性之中。难怪父亲会说——

在你未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。(红色字体)

•“我们在你身后,眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上,心如刀割。你趴在地上,沉默了片刻,才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中,不忍看你的伤口,我担心你的眼睛!好险啊,铁栏杆撞在你的额头正中,戳出一道又深又长的口子,血沿着你的脸颊往下流……”

•师:这句运用了夸张的修辞方法,“心如刀割”一词深刻的再现了父母对儿子的疼爱。是的,孩子迈开了人生的第一步,做父亲的在惊喜之余,当然会为儿子学步过程中付出的代价而心疼、担忧。)

(三)、反复品读,从寄语中体会父亲的期望。

师:父亲还有着怎样的期望呢?自己读一读!

儿子,你的旅途还只是刚刚开始,你前面的路很长很长,有些地方也许还没有路,有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。

1、自由读。

2、个别读(2人)(点评:意味深长啊!一种警醒!一种嘱托啊!)

师:父亲期望儿子怎样走啊?(勇敢和脚踏实地)板书:(勇敢踏实)

3、全班齐读

师:其实,天下所有父母对儿女都有着这样的期望。一起来读一读——

4、再次个别读。(点评:严肃、平静、激动)

师:其实这就是你的父母想要对你说的话!

师:同学们,在我们就要告别童年,就要小学毕业,踏上下一段人生旅途时,读着父亲这番意味深长的话!感之于外,受之于心!你的心里一定也有很多话想说。请联系自己的成长经历,用简明的语言写一写对父亲这几句话(或其中某一句话)的理解。

5、学生交流教师点评一边汇报一边回扣朗读

读了父亲的话,你对自己的过去有着这样深刻的反思!一个善于反思过去的人必然是能早未来走的更好的人!

我们经历的每一件事情都是一个学步的过程,面对未来的道路我们要寻找最适合自己的路走下去。

然而,除了独立、勇敢、踏实还要怎样做才能让自己的人生之路走的更好更精彩呢?这一点值得我们所有人在今后的日子里思考!

深秋走一步是寒冬,寒冬再走一步是暖春。面对我们路上的困难,请你记住这句话!路有弯弯曲曲才成其为路,人在路上有磨难才成其为人。

三、总结全文、延伸思考

师:同学们,今天这节课,我们跟随赵丽宏走进了童年,与他儿子一道,回忆了儿时那令人自豪、兴奋、勇敢、独立、坚持不懈的学步经历。其实,人生不就是学步吗?

我们每个人都要经历由稚嫩到成熟的过程,从幼儿时期迈开艰难的第一步起,就开始

了我们人生的漫长旅途。这最初的几步,涵盖着父母的欣喜与担忧,这最初的几步,饱含着父母对我们的美好期望与祝愿,这最初的几步,对于我们来说有非常重要的人生意义!人生道路是坎坷的,我们应该鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、有信心,勇敢地走,脚踏实地地走。我们的人生之路还很长,无论是平坦的路,还是曲折坎坷的路,我们都要向前看、向前走,拿出我们百倍的勇气与信心来迎接人生的考验与挑战吧!

师:让我们再读课题!父亲想告诉儿子人生亦如学步,我们每个人都要独立、勇敢、脚踏实地地走好人生每一步。让我们把父亲的寄语留在心中!

四、布置作业。