平移与旋转教学设计

平移和旋转教案

一、教学目标

1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换,并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实例,初步感知平移与旋转现象。

2、通过动手操作,使学生学会在方格纸上数出平移的格数,并画出一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、让学生通过观察方格纸上图形的平移,以及画简单图形的平移,来感受平移几何特征。

二、教学内容及重点、难点分析

1、教学内容

“平移和旋转”是九年义务教育课程标准实验教材小学数学第四册第三单元的教学内容。本节课在介绍这两种现象时,注意结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同特点,同时,使学生掌握图形的平移方法。

2、教学重点

结合实例,初步感知平移和旋转的现象,体会它们的不同特点。

3、教学难点

平移的距离:通过在方格纸上数格子将图形进行平移,使学生掌握图形的平移方法,并会画出在水平方向或竖直方向上平移的图形。

三、教学对象分析

形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。因此,本课教学在依据大纲、教材的基础上,结合小学生的年龄特点、心理特点,遵循小学生的认知规律,采用多

媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生达到理解新知的效果。在教学过程中，教师有目的、有意思地安排了让学生观察、思考、讨论、操作等教学活动，让学生发现、探索、获取有关平移和旋转的知识，培养学生问题意识、探究能力和小组合作精神。

四、教学策略及教法设计

本节课采用了探索式教学方法。在教学过程中，教师针对所学内容精心选择有趣而又能激发学生思考的材料，设计问题，引导学生探索。同时将学生不易掌握的平移的方法，通过电脑直观演示出来，化难为易，由浅入深、举一反三帮助学生理解和掌握平移和旋转现象。

五、教学媒体设计

本节课使用的教学媒体主要有：电脑、多媒体教学课件及实物投影仪。

教学过程:

一 、激情导入,初步认识平移和旋转.

同学们,在我们的生活娱乐中,你都见过或参加过哪些有趣的活动?今天我们就来学习一些和运动有关的知识,请同学们看大屏幕.去游乐场参观一下。

1、教师提出问题:你喜欢那个游戏运动?说说它是怎样运动的

?

2、学生讨论,然后汇报。

3、教师总结:

缆车、 滑滑梯都是平平的直直的运动,叫平移.用符号―表示。

大风车、摩天轮、转椅都是围着固定点做圆周运动,叫旋转.用符号 ○ 表示。

二 、联系生活实际理解平移和旋转

1、教师提问:谁能举出我们身边的平移和旋转现象?学生回答教师演示图片。 电梯、升国旗、扶梯、拉门、推拉窗户、风车、自来水龙头、旋转转的舞蹈动作等等。

2、试着用手势做一个表示平移或旋转的动作。

三、学***移距离

1、激趣,我们认识了平移和旋转,我们到池塘里去看一看,小鱼在干什么?它们做什么运动?

2、教师设疑：鱼头游过距离长还是鱼尾游过的距离长

?

3、数格子，鱼头游过一格鱼尾也过一格。一样长。

4、为什么它们一前一后，位置不同，走的路程却是一样的呢？因为它们同时移动，位置没变。

5、教师总结：看一个图形移动多少格，只要看某个点移动多少格。

四、 练习

五、 作业：第20页1题2题3题。

六、 总结：你们和老师互动交流，渡过了一段快乐的美好时光谢谢大家。 教学反思：

本节课让学生亲历象，从现象入手，一步一步由从初步感知到联系生活深入理

解平移和旋转的概念，并能用自己的手势准确地表达出这两个动作。整个教学过程

侧重知识的形成过程,使学生体验到科学探究的方法。本节课以学生为主体,让学生动脑,动手,促进学生空间观念的发展。