万以内数的大小比较课堂实录【1】

万以内数的大小比较

一、教学内容

冀教版小学三年级上册数学第7、8页。

二、教学目标

知识与技能:通过帮助王奶奶选购家电的活动,掌握万以内数的大小的比较方法;并能正确使用“<”“>”等符号。

过程与方法:经历位数不同和位数相同的多位数的比较方法,发展数据分析的观念。

情感态度与价值观:把数学知识与实际生活相关联,感知数学来源于生活并服务于生活,能够利用所学知识解决生活中的问题。三、教学重难点

重点:掌握比较万以内数的大小的方法。

难点:能够自己发现万以内数的比较方法并能够熟练进行数的大小比较。

四、教学过程

(一)情境导入

邻居王奶奶想购买家电,在商场逛了一圈,把各种家电的价格记了下来。王奶奶想买这其中的价格最高的一件和最低的一件,但是因为小时家里比较穷,没上过学,不会比较这些大数的大小,想让大家帮帮忙,比一比这些数的大小,你们愿意帮助王奶奶吗?今天我们一起来学习一下万以内数的大小比较。(二)探究新知

多媒体出示课件,引导学生观察思考,根据各组数的位数进行分类。

分成两类:三位数与四位数比较、四位数与四位数比较。

1、不同数位的数大小比较

2150()965 99()100 768()4530 复习“<”、“>”的用法

学生独立思考比较大小,以小组为单位交流、讨论比较的过程,教师巡视,及时发现不同想法。每组向全班汇报交流结果。

教师点评,进行总结:比较不同数位的数,位数多这个数大. 2、相同位数的数大小比较,

2150()1350 4532()5894 3200()7496 先比较大小。说一说你是怎样比较的。

指名学生说一说比较的过程,其他学生进行补充说明。

总结:比较数位相同的数的大小,从最高位比起,最高位上数大的这个数就大。

同时让学生思考假如千位上的数相同怎么办?

4867()4932 2125()2150 9880()9808 学生先独立比较大小,再以小组为单位交流、讨论比较的过程,小组代表向全班汇报交流结果,教师进行补充说明。

总结:两个数位相同的数比较大小,如果最高位上的数字相同,就比较下一位上的数字。如果数字相同,就依次往下比,比较出大小为止。

3、解决问题

多媒体出示主题图,学生比较5种电器的价格,帮助王奶奶选到心意的家电。

2150>2125>1350>1230>965

(三)快乐尝试

1、我们的老朋友蓝灵鼠最近游遍了祖国的五座名山,你们知道是哪五座山吗?

课件出示五座山的图片及山的高度数值。学生给五座山排排名,看看谁最高,谁最低。

2、比较大小

10000 ()9999 3864 ()3529 398 ()402 8790 ()8792 1020 ()1020 1500 ()1800 9600()10200 7280()21000 3、按要求排列大小

(1)按从小到大的顺序排列

970 1070 1007 1700

(2)按从大到小的顺序排列

3005 3050 3049 3500 3590

(四)作业

课本第8页1.、2.、3.、4.

五、板书设计

万以内数的大小比较

2150(> )965

4532(< )5894

2125(< )2150

六、教学反思

为了让学生在轻松和愉的教学环境中学会知识,在教学时自编王奶奶求助故事,让学生在学习兴趣特浓时,引出新知识,要求学生去帮王奶奶解决问题,对学生进行了德育教育。在知识的学习上进行了扩充,增加了不同数位的两个数的比较;位数相同且最高位的数又相同时的比较。在课堂作业中,增加了四位数与五位数的比较,来检验学生对不同位数的大数比较的规律是否已掌握。

在教学过程中,学生说的有些少,教师说的过于多,课堂中的一些总结性的规律性的知识点,应是学生自己动脑思考,动手总结,教师是学生的引导者,组织者,合作者。在以后的教学中,要精心设计教学过程,激发学生学习兴趣,引导学生积极的参与到教学活动中来。