分一分（一）名师教学设计1｜教案在线预览

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《分一分(一)》教学设计七一实验小学潘明慧一、教学目标:1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能读、写分数,知道分数各部分名称。2、结合折纸、涂色的活动,利用面积模型表示简单的分数。二、教学重点:初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。教学难点:会用折纸、涂色的方式

资料类型：教学教案文档

所属课文：分一分（一）

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2018-04-20 08:41:00

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学校：崇州市七一实验小学校

分一分（一）名师教学设计1

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2018-04-20 08:41:00

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关键词：分一分（一）名师教学设计1

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《分一分(一)》教学设计

七一实验小学潘明慧

一、教学目标:

1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能读、写分数,知道分数各部分名称。

2、结合折纸、涂色的活动,利用面积模型表示简单的分数。

二、教学重点:初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

教学难点:会用折纸、涂色的方式,表示简单的分数。

三、教具准备:

1、教师准备:自制多媒体课件。

2、学生准备:彩笔,直尺,正方形、长方形、圆形纸片。

四、教学过程:

(一)谈话引入,揭示课题。

师:孩子们,通过预习,我们知道数学王国里又增加了一名新的成员,它叫什么名字呀?

师板书:分一分(一)——认识分数

师:你知道哪些分数呢?

师:通过昨天的预习,你了解了分数的哪些知识?

对于分数,你还想知道些什么呢?

(二)小组合作,检查预习。

师出示合作要求:4人一组,围绕这些问题,以二分之一为例,通过折一折,涂一涂,在小组内交流,讨论。

(三)学生分享,探究新知。

1、分数的产生。

师:哪个小组先来分享:结合分苹果说说二分之一是怎么来的?

师:你能用什么方式表示一半?

师:一半可以用我们以前学的整数表示吗?

2、分数的意义。

师:同学们,刚才平均每人得到的半个苹果可以用二分之一来表示。

那么这个苹果是怎么分的?随便分还是平均分?

生活中,我们除了分苹果,还可以分什么?

3、实践应用,深化新知。

蓝色部分都是图形的1/2吗?p68页1题

(四)数形结合,加深理解。

师:用一张纸折一折,涂一涂,你还能得到哪些分数?

(五)回顾课堂,全课小结。

师:这节课我们学习了关于分数的什么知识?关于分数的知识还有很多很多,期待在以后的学习中能和你们一起来研究。

针对本课对“三解读”的思考

通过解读课标,我了解了《分一分》这一课是数与代数部分的知识,课标上是这样说的:分数由两种需要产生,一是分东西的过程中,需要对一个物体进行切割与分配时,整体中的部分无法用自然数来表示,就需要有刻画部分的方式方法;二是无法用自然数表示计算的得数。当然,今天这堂课是第一学段三年级下册的内容,教参对分数的认识内容要求只是能结合具体情境初步认识分数,能读、写分数。第一学段的初步认识在于从实际情境中具体地了解分数,重在现实情境的选择和运用。教材从分物体出发,把一个苹果平均分成2份,一份就是它的1/2。

本课我还注意培养孩子们的模型思想和创新意识。引导孩子们经历分苹果的现实情境从而抽象出分数,学会用分数来表示各种物体或图形的一半,培养孩子们建立了分数的模型;在课堂最后,我结合学生的年龄特点以及实际操作经验,引导孩子们不断亲身经历动手折一折、涂一涂,创造一个新的分数,坚持在“做”中去培养学生的问题意识、从而逐步提升学生的创新意识。

关于本教案的常见问题

Q：分一分（一）名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分一分（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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