轴对称图形第一课时教学设计

北师大2001课标版三年级下册《轴对称图形》教学设计

单位:濉溪县新城中心小学执教者:马晓欢教学内容:北师大2001课标版三年级下册第二单元对称、平移与旋转第1课时

轴对称图形。

教学目标:

1、知识与技能目标:联系生活中的具体物体,使学生初步体会生活中的对称现象,能在实物和平面图形中识别轴对称图形,能用一些方法画出轴对称图形。

2、过程与方法:通过观察和动手操作,培养学生探索与动手操作的能力。

3、情感态度与价值观:在认识和制作简单的轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:初步了解对称现象,认识轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的概念,能根据轴对称图形的概念准确的判断生活中哪些图形是轴对称图形。

教学难点:如何通过观察、操作,使学生初步认识对称现象并找出轴对称图形的对称轴。教具准备:多媒体课件,卡纸,剪刀

教学过程:

一、激趣导入,初步感知轴对称图形

师:孩子们你们喜欢看动漫吗?那你能说出一些动“卡通明星”吗?

(孩子们老师还记得上次你们来录播室上课就说过你们喜欢看动漫)

(生:喜欢涂涂、樱桃小丸子、恰恰特快车)

师:刚刚听了你们说了好多动画人物,今天老师也带来了几张动画人物的图片, (出示动画人物派大星)知道他叫什么吗?

师:增加点难度,考考你们的眼力,知道他是谁吗?(出示一半动画人物图片)接着出示……为什么你能猜出来?谁来说一说

今天我们就一起来学习轴对称图形(板书课题:轴对称图形)

二、动手操作、探究新知。

1、认真观察,感知对称

课件出示教材中的树叶、蝴蝶和天门的图片

师:仔细观察这些图片的形状是对称的吗?

师:你们观察的可真仔细,你们再认真的想一想,平时的生活中你还见过哪些对称现象呢?小组之间相互说一说。谁愿意起来说说呢?

(小组讨论后汇报,全班集体订正,引导孩子们用对称一词)

师:你们说了这么多,老师也想把老师收集的一些这样的图形跟大家分享一下,我们一起来看一看!

师:看了这么多对称现象,那在我们生活中有没有用到过对称呢?

(生:学生说出手工课上的剪纸用到过)

师:说到剪纸呀,老师特别想带着大家一起来看看如何用数学知识来剪自己喜欢的图案?

2、动手操作,了解对称

(1)师带着生用准备好的彩纸演示如何剪出教材第29页例1中的图片,让学生经历折一折,画一画,剪一剪的过程。

师:①先把一张长方形彩纸对折(一定要强调是对折)。

②再仿照书中的样子,在对折好的纸上画出要剪的位置。

③观察展开的纸,你能发现什么。

(2)接下来把时间跟空间交给学生,让学生亲身经历动手折一折,画一画,剪一剪的过程,让他们分组剪出松树,爱心,葫芦。用展台展示学生的优秀作品。师:你们想动手剪试试吗?

(3)让学生说一说自己是怎样做到的。学生汇报

师生共同总结:不管是长方形还是正方形的纸,只要把纸对折画上自己喜欢的图案,再剪一剪,就可以得到自己喜欢的不同的图形。

3、认真观察,找出相同点,认识对称。

鼓励学生观察剪好的作品,有什么共同的地方?

师生共同总结:

(1)这些图形的中间都有一条折痕。

(2)这些图形的左右两边都沿着中间的折痕对称。

4、总结特点,掌握对称。

紧接着给出对称轴图形的定义:像这样沿着某条直线把两边对折,能够完全重合的图形叫作轴对称图形。让生齐读!闭上眼睛回答什么是轴对称图形中间的折痕叫作对称轴。强调对称轴是虚线并且长度要超过图形本身,因为它是折痕不是图形本身上的线。

三、拓展知识,领悟对称

1、课件出示做一做

2、课件出示填一填练习

3、课件出示连一连练习

3、课件出示说一说练习

4、课件出示找一找练习

5、课件出示折一折、画一画思考题

四、回顾知识,全堂总结

通过这节课的学习,你学会了什么呢?谁来说一说

板书设计:轴对称图形

对称轴

《轴对称图形》的评课稿

单位:安徽省濉溪县城关中心学校第七小学马晓欢

本节课让学生认识轴对称图形,通过学习增强空间观念为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征,安排看一看、折一折、画一画、剪一剪等一系列活动,让学生多种感官参与教学活动。在新授时并没有采用传统的灌输手段,而是把学生看成课堂的主角,利用多媒体展示让学生通过观察平面图形的特征,大胆地加以猜测,说出这些图形可以通过对折让两边完全重合,并通过动亲自动手操作来验证它们为什么是对称的,采用折一折、画一画、剪一剪让每位学生都参与其中,在对折的过程中引导学生观察图形的特点,通过操作发现图形的两边是完全相同的,让学生初步感知什么是“完全重合”,最后让学生动手操作制作轴对称图形,使学生对轴对称图形的认知经历一个亲身体验和不断反思的过程,同时促进学生真正理解和掌握轴对称图形的特征。整节课让学生有充分的动脑、动口、动手的机会,学生全员参与,全程参与,课堂气氛活跃,教学效果良好。