7 菩萨兵公开课教案

《菩萨兵》第二课时教学设计

教学内容:苏教版语文三年级下册第三单元《菩萨兵》

教材说明:本文讲述了在长征途中,朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕,以实际行动使藏族同胞返回家园,赢得他们对红军队伍的信任。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解重点语句,会用“尽心尽力”造句。

3、抓住朱总司令的语言体会他和红军战士对藏族同胞的关心和爱护,感悟军民间的鱼水深情。

教学重难点:

1、理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

2、联系上下文理解重点语句。

教学流程:

一、复习导入,板书课题。

1、交流

2、板书课题,齐读课题。

3、检查字词的认读。(完成课后第三题)

二、紧扣语言,体会内心。

㈠、字词关顺利通过,现在让我们走进课文。请同学们用自己喜欢的方法朗读课文,边读边想:这篇课文主要写谁带着谁干什么事情?

㈡、藏胞一听说又有军队开过来,就躲进了深山。他们为什么要躲?他们这一躲,可把朱德司令急坏了。请同学们默读课文的1--5段,边读边想:朱德总司令究竟在急什么?在相关语句下画上横线。

1、“这么多天了,藏民还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀! (指导朗读。)

2、朱总司令担心藏民的生活问题,翻译就带着战士进山寻找。回来后和朱总司令有这样的一段对话:(Ppt出示:“唉,一定是……反动军队糟蹋怕了。”)请两个同学来读一读他们的对话,其他同学用心听一听,你能从这段对话中听出翻译和朱总司令对藏胞的态度吗?

一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇!”乌云又指什么呢?

(三)、同学们默读课文6—7自然段,结合上下文理解重点语句:

“现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”读读这句话,从这句话中能体会到什么?如果不及时把地种上,会出现什么情况呢?感受朱总司令的“急”。(指导朗读)

3、“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

①、联系生活实际理解“尽心尽力”,(相机指导生字“耕”)练习用“尽心尽力”说一句话。

②、练习朗读,指导朗读。

4、通过朗读朱总司令的三次语言,感受他对藏胞的关爱。

想像说话,体会深情。

上下文联系起来,理解重点语句:要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……

(四)自由默读课文第8—9自然段回答问题:

①、当藏胞看到干干净净的院子,平平整整的土地,他们会说些什么呢?他们的千言万语最终汇成了一句话——(ppt出示:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”)此时此刻,当你再次读起这句话,你能体会到藏胞的心情吗?此时此刻,千言万语都汇成了一句话,多媒体出示:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”“几时见过”是什么意思?(什么时候见过,从未见过)

②、藏民们大多是信佛教的,菩萨在佛教中是救苦救难、普度众生的。藏民们把红军比作他们所崇敬的菩萨,这是对红军们最高的评价,也是他们由衷的话语,让我们好好的把这句话再读一读。你觉得如果红军再次来到藏民居住的地区,藏胞还会又躲又跑吗?他们会怎么做?

是啊,他们以前伤心流泪是因为——,他们现在感动得流泪是因为——。红军播下的这些种子终于发芽了,遮在藏族同胞眼睛上的乌云也被红军的真诚所驱散了。这真是军民一家亲。

三、总结全文,感情升华

师:一路长征,一路故事,在红军足迹到达的每一个地方,他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水之情。正因为如此,这群菩萨兵才赢得了广大人民的支持和帮助,最终取得了长征的胜利,革命的成功。我们的生活中也有像《菩萨兵》一样反映军民情的感人故事。

四、课后延伸,回味军民情

1.有感情地朗读课文,复述课文。

2.收集几个反映军民情的感人故事,准备在班内开个故事会。

板书设计: 7、菩萨兵

朱德急坏了怎么受得了尽心尽力藏民躲进深山返回家园流泪