长方体和正方体的认识（通用）教学内容

长方体和正方体的认识

保定市易县第四小学执教老师:史长艳

教学内容:人教版小学数学五年级下册

教学目标:1知识技能目标:掌握长方体和正方体的特征,理解长方体和正方体的关系.

2能力目标:指导启发学生运用观察测量等方法,探究长方体和正方体的有关特征,开发学生智能.

3.情感态度目标:通过观察,摆弄实物帮助学生建立空间观念.

教具学具:教师准备:牙膏盒魔方长方体框架等.

学生准备: 长方体和正方体的实物.

一、设疑引入:1、同学们,老师这里有份礼物,想拿吗?先回答老师一个问题,这个礼品盒是一个什么形状的?2、在生活中。你见过这样形状的物体吗?举个例子看看。小结:同学们真善于观察,我们生活中处处有数学。

二、新授:

(一)认识长方体各部分名称

1、这节课我们就来学习长方体和正方体的认识。(板书课题)

2、老师也收集了一些长方体和正方体,电脑出示有关长方体和正方体的物体。

3、介绍长方体:长方体、正文体它们有3个好朋友,想认识它们吗?

(1)拿出长方体,摸一摸长方体的这一部分,是长方体的什么朋友?

电脑演示:长方体平平的面叫长方体的面。

(2)摸一摸长方体两个面相交的地方,又是什么?

(3)摸一摸长方体三条棱相交的地方是长方体的什么?

(二) 认识长方体的特征

1、同学们,想当科学家吗?下面让我们当一回小科学家,研究一下长方体这三个好朋友有什么特点,好不好?

小组讨论:提出讨论要求,请小组长把讨论结果填在表格内。小组合作交流,通过数一数,量一量,比一比等方法,思考下面的问题: (1)长方体有几个面,每个面是什么形状?哪些面是完全相同的?

(2)长方体的棱有几条?哪些棱的长度相等?

(3)长方体有几个顶点?

2、学习第一个特点:

师:有讨论结果了吗?你是怎样数的?数给大家看一看,好不好? 3、学习棱长的特点,把长方体的面抽出来,成了一个长体框架,有几条棱?我们应该怎样数?它们的长度相等吗?

4、学习顶点的特点.

5、学习长方体的长宽高,长方体有8个顶点,每个顶点都是由3条棱相交而成,于是我们就把相交于同一顶点的3条棱分别叫做长宽高。

6、认识长方体的直观图

(1)师指导画图.

(2)学生画图,并实物投影.

7、小结：同学们，真能干，现在你能介绍长方体有什么特点？

8、自学正方体：请同学们闭上眼睛，想象一下，如果把一个长方体的长、宽、高缩短，缩到长、宽、高都相等，会变成一个什么形状的物体呢？

电脑演示过程。

9、师：下面，我们就用研究长方体的方法来研究正方体，好吗？把结果填在表格中。

10、师：谁来说说长方体和正方体有什么相同点和不同点？表格出示。

三、巩固练习：

1、根据图中数据口答填空:

长方体的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，高是（ ）厘米。 正方体的棱长是（ ）厘米。12条棱长的和是（ ）厘米。

2、⑴这个纸巾盒的前面是什么形态？和它相同的面是哪个?

⑵它的右面是什么形状？和它相同的面是哪个?

3、这个粉笔盒是什么形状的? 它的棱长是多少? 有几个面完全相同?

这个粉笔盒是正方体，它的棱长是 10 cm，有六个面完全相同。

四、作业：制作一个长方体

五、总结：（略）

六、板书 长方体和正方体的认识

六、教学反思：

1、《长方体和正方体的认识》是人教版五年级下册的教学内容，是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础，是学生对图形认识的一个转折点，它从平面图形过渡到立体图形。2、在教学中，我让学生在操作中通过看一看，摸一摸，比一比、

量一量,想一想、画一画等实践活动,认识长方体的的特征,建立几何概念,促进空间观念的发展,培养学生动口、动手、动脑的能力,学生通过活动,亲身感受到“长方体”是真正存在的空间形式,为他们进一步学习打下基础。

3、注重知识的条理性,培养学生有条理地研究问题,有条理地总结结论,在研究长方体特征时,我让学生分别从面、棱、顶点三个方面去研究,学生对于研究有了方向,学生在小组内讨论结束后我组织学生有条理地总结,并有条理地板书。

4、在练习中注重学生灵活解决问题能力的培养,如练习中增加了已知正方体棱长,求它的棱长总和。