16 跟踪台风的卫星教学内容概述

苏教版(2001版)三年级语文下册第16课

16. 跟踪台风的卫星(第一课时原创)

执教:江苏省仪征市大仪中心小学徐光美

教学目标:

1、能联系语境揣摩“盯住”和“监视”两个近义词的细微差别。

2、会写课后习题3的词语,通过“监”字的示范指导,掌握“一看结构二看关键笔画”

的写字要领。

3、学习掌握抓“关键词”概括课文的方法。

4、引导学生能根据“提示语”“标点”“说话内容”学习“角色朗读”,力求读得有声有色。

教学重点:

学习根据“提示语”“标点符号”“说话内容”进行角色朗读。

教学难点:

联系语境揣摩“盯住”和“监视”的细微差别。

教学过程:

一、变化读题,训练语感

1.今天,徐老师要和你们共同学习一篇有趣的童话故事,齐读课题。

2.真好,下面听要求读题(指名读):

请把卫星的任务强调出来——

请把卫星跟踪的对象告诉大家——

师小结:看,读书多有意思,语调的高低,重音的处理,传达的意思也不一样。看来这篇课文,咱们得好好学习。

二、层次分明,检查预习

课文读过了?词语会读吗?那老师检查咯——

(一)朗读词语,重在读出变化

出示:

大声地嚷狂怒地嚷狂暴地跳暴跳如雷

1.你能读出这些词语的意思吗?指名读。

2.这几个词语都在传递一种情绪,什么情绪?(生:生气、怒)怒的程度呢?(生:一次比一次程度深)

3.请把你理解到的,通过你的声音、表情甚至动作读出来。(指名读)

(二)生字听写,学会自己批改、自己订正

打开书,看看课后习题3的词语,用心记一记,待会儿老师会选几个听写的哦。

1.听写:

第一行:厉害狂怒泄气

第二行:盯住跟踪监视报告

2.写好的小朋友,对照屏幕,我们要学会自己批改,自己订正,有错的就画出来,再写两个。

3.三年级的小朋友写字不光要写正确,还要写好看,认为自己写的最好看的字下面画颗星。

师巡视。

老师发现“监”这个字可能不太容易写好看,我们就来研究一下。要想把字写好看,一看结构(这是什么结构...),二看关键笔画(这个字的关键笔画就是头两笔,两竖相遇右竖长)

同学们再写两个“监”。与前面一个做比较,有进步的奖励自己一颗星。

(三)近义词比较,联系语境揣摩细微差别

1.刚刚听写的近义词中,第二排都是写谁的?(卫星)有两个词都是表示看的(盯住监视)

2.“盯住”是怎样的看?(不放松地看)

“监视”呢?

3.老师查了词典,词典上是这样说的:

出示:从旁边严密注视、观察。

4.看书,课文中的小卫星是在什么地方严密注视,在观察谁呢?

(生:在离地面3000千米的高空严密注视台风)

师:说的对,这就叫——“监视”。

(四)抓住关键词,梳理课文

1.词语会读了,生字也会写了,那课文主要写了什么呢?

出示:默读课文,思考:小卫星是怎样跟踪台风的呢?可以用上我们刚刚听写的这几个词说。

出示听写的第二排词语:盯住监视跟踪报告

2.指名说,评价。

小结:他刚刚用了“抓关键词”的方法,课文概括得既简单又准确。以后我们也可以用这种“抓关键词”的方法来概括课文。不过啊,今天这些关键词是老师提供给大家的,如果以后你能自己找出关键词,那你就是学语文的高手了。

三、紧扣三个要点,学习“角色朗读”

同学们预习时有没有发现,这篇课文读来通俗有趣,还有个明显的特点——对话很多?谁和谁的对话?(卫星和台风)是的,这两个角色。

1.对话都会读,但读好不容易。今天,我们要学习“角色朗读”。(板书:角色朗读)我们先来试试看,第一回合——

出示第1、2小节(略)

指名读。

2.两位小朋友读得都不错,但是我们要注意“角色朗读”,除了要明白自己是什么角色之外,还要读得有声有色,怎样才能有声有色呢?这儿有一个重要的方法。注意在说话内容的前面,可能会有“提示语”。(板书:提示语)

提示我们要用什么样的语气、心情读。

3.我们看台风的话,提示语是什么?(大声嚷道)对,画下来。

台风看到什么了,大声嚷道呢?(生答)你觉得台风怎样?(蛮横、没礼貌)

是呀,别人看他一眼都不行,一开口就出言不逊。谁来嚷一嚷?指名读。

评价:恩,这个台风真霸道!齐读。

4.在这句话中,除了提示语,你还发现什么也可以帮助角色朗读?(标点)是的,标点符号也是一种表达方式。(把“?”和“!”读出来)

指名读,评价。

5.台风这样霸道,小卫星呢,它是怎么说的?提示语是?(生:笑了笑说)追问:笑有很多种哎,微笑、苦笑、嘲笑、傻笑,那这里小星星是怎样的笑?好像根据提示语无法准确

判断了哦?

生:它一点也不怕台风,你看它是这样说的(略)。

师:台风可真自信!你问我是谁,我不仅回答我是谁,我的任务——跟踪你,还明确告诉你呢!请你读一读。

6.我听出来了,你是根据小卫星的说话内容来判断怎么读的。(板书:说话内容)指名再读,齐读。评价。

小结:(结合板书)我们刚刚学习了根据“提示语”“标点符号”“说话内容”,来进行角色朗读,读得有声有色。下面我们用这样的方法来读读小卫星和台风的后面的几个回合。

指名读。Pk读。

男女生对读。

四、小结方法,课外延伸

今天我们学习了角色朗读的3种方法,回家后可以跟爸爸妈妈用这种方法对读全篇课文,下节课,我们班举行《跟踪台风的卫星》“小小朗读者”争霸赛,评选最佳“朗读者”。

板书设计:

16.跟踪台风的卫星