长城赞第一课时教学实录

《长城赞》教学设计

教学目标:

1、交流资料,帮助学生理解长城的历史悠久和所凝聚的民族智慧。

2、小组合作交流,理解大意,激发学生积累古迹上对联的兴趣。

教学重点:

理解课文从几方面赞美长城的,从中体会它的雄伟壮观和古代劳动人民的智慧和才干。教学难点:

有关对联的特点,平时多观察多积累对联。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、单元导入

1、浏览第二单元目录,了解第二单元的主题及内容。

2、明确本节课学习课文。

二、出示教学目标

三、检查预习情况

1、找学生介绍长城的知识。

2、找学生说说对作者的了解。

3、认读词语,理解词义:吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海

4、师范读对联。生自读,师领读。

5、生再读,指生读。

四、再读课文,小组合作解疑

1、自主阅读对联,初步了解课文内容、大意。

2、联系对联,看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城?

五、汇报交流,感情诵读

1、研读上联。

(1)上联从哪方面赞美长城,理解每一句话的意思。

(上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义)

(2)练习有感情地朗读上联,组内互评。

数不清:比喻人员太多,难以数清。

将帅吏卒:军队的指挥官;地方的政府官员;普通的士兵。

黎庶百工:黎民百姓、手工业者。

移山之力:比喻修建长城的难度极高。

数不清,经历过此工程的人太多了,据历史记载:

万里长城,这一伟大防御工程所经行的地区情况十分复杂,既有巍峨群山,滔滔大河,又有浩瀚荒漠和茫茫草原,在这样不同的地理环境下要把城墙以及关隘、戍楼、等防御设施修建起来,并连成一气,绵延万里,不说在古代,就是在现代技术已达到一定水平的今天,也是会遇到重重困难.同学们,打开你想象的闸门,将帅吏卒、黎庶百工在修筑长城的过程中会遇到什么困难呢?(学生个性回答,教师相机点评。)

你对他们充满了同情,试着读出来。身体的折磨没有耗损他们的智慧,面对艰难的工程,他们把自己的聪明才智发挥到了极限。长城建起来了,而且建的是如此壮观!所以作者发出了这样的赞叹:坚强毅力、聪明智慧,血汗辛勤,为中华留下巍峨丰碑。(齐读)

2、研读下联。

(1)过渡:上联从时间起笔,点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。那么,下联又是怎样赞美长城的呢?

(下联从空间入笔,描绘长城蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴的雄姿,指出长城在世界历史上的丰碑式地位)

(2)练习有感情地朗读下联,组内互评。

望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。

这里作者运用什么的修辞手法(比喻)写出了,长城什么样的特点(长、秀或美)

绵延万里的长城点缀着祖国的锦绣河山,它起伏奔腾、飞舞盘旋,在太空中都能看见,给世界增添壮丽奇观。(齐读)(相机写出板书)

上联 (时间)巍峨的丰碑

长城赞下联 (空间)壮丽的奇观

3、教师小结。

长城是我们中华民族的自豪,是我们中华民族智慧和毅力的结晶。今天强国之梦依然延宕,经济发展再创奇迹,民族复兴指日可待!有感情地朗读全诗。

4、交流探讨:这是一副全面赞美长城的对联,是对联中的珍品。

(说说对联的特点,并且试着对读)

5、课堂检测

六、深入探究、品读感悟

长城现状:(学生朗读资料)听了这段文字,你有何感受?你觉得我们应该怎样做? 我们应该这样做,因为这是我们的责任,一个中华儿女应尽的责任!

七、总结全文

让我们在浓浓的民族自豪之情中,再一次欣赏和感受这一伟大的奇迹!背诵。