有理数乘除法的混合运算教案1｜教案在线预览

资料摘要

有理数乘法的混合运算教学目标1．会确定多个因数相乘时积的符号，并会用法则进行多个因数的乘积运算；(重点) 2．掌握有理数乘法的运算律，能利用乘法的运算定律进行简化计算．(难点) 教学过程一、情境导入上节课我们学习了有理数的乘法，下面我们做几道题．计算下列各题，并比较它们的结果：1．(－7)×8与8×

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-06-14 21:14:00

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学校：朱集镇中心学校

有理数乘除法的混合运算教案1

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2019-06-14 21:14:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算教案1

正文

有理数乘法的混合运算

教学目标

1．会确定多个因数相乘时积的符号，并会用法则进行多个因数的乘积运算；(重点) 2．掌握有理数乘法的运算律，能利用乘法的运算定律进行简化计算．(难点) 教学过程

一、情境导入

上节课我们学习了有理数的乘法，下面我们做几道题．计算下列各题，并比较它们的结果：

1．(－7)×8与8×(－7)；

[(－2)×(－6)]×5与(－2)×[(－6)×5]．

2．(－)×(－)与(－)×(－)；

[×(－)]×(－4)与×[(－)×(－4)]．

让学生自由选择其中的一组问题进行计算，然后在组内交流，验证答案的正确性．

二、合作探究

探究点一：多个数相乘

例1 计算：

(1)－2×3×(－4)；

(2)－6×(－5)×(－7)；

(3)0.1×(－0.001)×(－1)；

(4)(－100)×(－1)×(－3)×(－0.5)；

(5)(－17)×(－49)×0×(－13)×37. 解析：先确定结果的符号，然后再将它们的绝对值相乘即可．

解：(1)原式＝－6×(－4)＝24；

(2)原式＝30×(－7)＝－210；

(3)原式＝－0.0001×(－1)＝0.0001；

(4)原式＝100×(－3)×(－0.5)＝－300×(－0.5)＝150；

(5)原式＝0. 方法总结：

①几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正．②几个数相乘，有一个因数为0，积就为0.

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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