资料摘要
《重复的句子》教学设计桥西区玉村小学王巧芝教学目标:1、运用以一带二的方式,通过三篇文章体会“重复的句子”在文中突出表达情感的作用。2、学习并积累“反复”这一修辞方法。教学准备:PPT、阅读资料、作业纸教学过程:一、歌曲导入,切入议题。师:今天老师给大家带来一首好听的歌曲,咱们一起来听一下。师:歌曲
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- 2018-04-28 16:17:00
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7 走月亮第二课时教学实录
未知
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关键词：7 走月亮第二课时教学实录
正文
《重复的句子》教学设计
桥西区玉村小学王巧芝教学目标:
1、运用以一带二的方式,通过三篇文章体会“重复的句子”在文中突出表达情感的作用。
2、学习并积累“反复”这一修辞方法。
教学准备:
PPT、阅读资料、作业纸
教学过程:
一、歌曲导入,切入议题。
师:今天老师给大家带来一首好听的歌曲,咱们一起来听一下。
师:歌曲中重复次数最多的一句话,听出来了吗?(爱我中华)每次当“爱我中华”出现时,你能感受到一种什么情感?(对祖国的热爱、自豪)
师:是的,歌曲中的重复的句子能给我们留下深刻的印象,感受到歌中强烈的情感。那么,重复的句子出现在文中,又会有怎样的作用呢?今天,就让我们通过一组文章,去感受一下。(板书:重复的句子)
二、《走月亮》引领,以一带二。
1、学生自读,概述内容;
出示阅读提示:用自己喜欢的方式快速阅读《走月亮》,想一想,主要讲了什么内容?你从文中体会到了什么情感?
《走月亮》主要内容:我和阿妈走月亮的情景和感受。
体会到的情感:我和阿妈走月亮时的幸福、喜悦之情。
2、汇报交流,把握情感;
师:你从哪儿体会到的?带着你的感受读一读。
结合具体语句,谈感受,细品读,把握情感。
预设:
小路上——多美的乡村月夜啊!我和阿妈在这样的小路上漫步,多美啊!
小溪边——此情此景,令人沉醉!我和阿妈在这样的小溪边散步,心里一定是美好的,快乐的!
果园里、田埂上——看到这么丰收的场景,怎能不令我和阿妈心生愉悦呢?
总体感受——是啊,这是多么温馨、甜蜜的感觉啊!
学生自读、师生共读,引出重复。
师:文中这样的句子还有很多,咱们一起来读读吧!老师读黑色,同学们读红色。
3、重复句子,体会作用;
统观全文,“我和阿妈走月亮”在文中重复出现了4次,你们觉得它对情感的表达有什么作用呢?(强调、突出)
是啊,这句话包含了多少温暖的感觉和幸福的滋味啊!
每到一个地方,都感觉那里的景色太美了,都感觉心里很愉悦,这都是因为我和阿妈在一起啊!所以反复的说“我和阿妈走月亮”,充分表达了我和阿妈走月亮时的无比幸福、喜悦之情。
三、提炼方法,自学两篇
1、师:同学们想一想,刚才我们是按照几步走来学习《走月亮》的?
首先——阅读全文,概述主要内容;
然后——结合具体语句把握文章情感;
最后——体会重复句子对表达情感的作用。
2、出示阅读方法
3、师:请同学们按照这样的阅读方法,自读《弹琴姑娘》《火把节》两篇文章,然后小组合作完成表格。
4、汇报交流
主要内容重复句子作用
《弹琴姑娘》
《火把节》
四、梳理统整,拓展认识。
1、今天,我们阅读了三篇有关“重复的句子”的文章,其实,文章中重复出现的句子就是一种修辞手法——反复。
2、通过这节课的学***家对“重复的句子”是不是有了全新的认识?谁来说一说。
3、是啊,文中的反复,可以使情感的表达更充分!文中如此,那句子中词语的重复呢?是不是也有这样的作用?我们一起来看一下。
4、小练笔:
运用反复修辞写一句话或一段话,感受它突出情感的作用。(视时间而定)
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