21下雨啦教学设计及教案分析

下雨啦

第二课时

【课时目标】

1.在初步理解课文的基础上,正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容,想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景,感受雨的趣和雨中孩子的欢乐,学会亲近自然。

【教学过程】

一、品读“雨前景”,交流资料。

(一)同学们,你们知道下雨之前天气会有哪些变化?

学生联系生活体验或利用课前搜集的资料回答。

(二)那我们来看一下课文中是怎样描述的吧?

1、课件出示语段,指名读。

2、品味“躲”字。

(1)在第一自然段里有一个字用得非常有意思,猜猜老师指的是哪一个字?(躲)点击“躲”字变红色。

(2)再读句子,强调“躲”字。

(3)给这句话换个说法:“天阴了,云低了,太阳不见了。”课件出示语句。比较着读一读。从一个“躲”字你能体会到什么?

把太阳当作人来写,写活了;就像是在玩捉迷藏游戏一样,心情是快乐的。

(4)带着快活的语气再读这句话。

(三)合作探究自然奥秘。

1、课件出示阅读提示:默读第二自然段,看看课文中写了哪几种小动物,它们在雨前有怎样的表现?想一想它们为什么会这么做?你还了解其他动物在雨前的表现吗?

2、独立阅读思考后进行小组讨论。

3、全班交流。

(1)燕子低飞的原因:下雨前空气中的湿度较大,使得昆虫的翅膀较湿,只能在贴近地面附近飞行,于是,燕子也就降低了飞行高度,便于捕食昆虫。

(2)鱼儿浮出水面的原因:鱼是靠呼吸溶解在水中的氧气生活。阴雨之前气压低,深水中的氧气大大减少,鱼纷纷浮上水面呼吸,所以有“鱼跳水,要下雨”之说。

(3)蚂蚁搬家的原因:蚂蚁能够凭借本能准确地感觉出即将下雨,可能是通过搬家回避雨水淹没。补充谚语:“蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。”

(4)其他资料放手让学生进行交流,体会大自然的神奇。(四)指导朗读第二自然段。

1、指名读。

2、通过表演理解什么是“交头接耳”。

3、体会小蚂蚁的心情是怎样的?(焦急)带着焦急的语气来读一下小蚂蚁的话,还要读出说悄悄话的感觉。

(五)自由读三四自然段。动笔画出自己喜欢的句子,再美美地读一读。

学生读自己画出的好句子,谈谈自己的感受。教师相机作以下点拨引导(课堂上根据学生的发言调整顺序):

1、听“雨声”。点击“雨声”进入下一张。

(1)指名读一读描写雨声的语句,根据学生发言出示相应语句。

(2)对比体会:“滴答、滴答”是小雨,像敲小鼓;“哗啦、哗啦”是大雨,像小溪在欢唱。

(3)分辨雨声。课件播放两种不同雨声,让学生分辨是哪一种。再朗读相关语句。

2、赏“雨花”。点击“雨花”出示语句。

(1)想象并描述画面:小雨点掉在池塘里是一番怎样的景象?

(2)品味“笑”字。点击“笑”字变红色。

①找一名同学笑一笑,通过观察体会:笑既有可以看到的笑容,又有可以听到的笑声。

②你能想象出池水的笑容和笑声吗?

一圈圈涟漪不停地扩散、动荡,感觉池水脸上像是笑开了花,这是笑容;雨点落在水面发出的声音,就是笑声。

③是谁把池水逗笑的?(小雨点。)是啊,小雨点给那么多人都带来快乐。

(3)拓展想象:它还会落在哪些地方?你能模仿课文的句式说一说吗?

学生自由进行口语表达。教师加以点拨,注意运用一些修辞方法使语句更加生动。

3、观“雨线”。点击“雨线”出示相应语段。

(1)通过表演理解“歪歪斜斜”、“喝醉了酒”等词语、感悟雨线在风中摇摆不定的样子。

(2)指导朗读,读得要有趣。

4、小结:雨中的景象多么美妙,像一首动听的乐曲,像一幅动人的画卷。板书:美。

(四)课件出示雨景动态图片,自动播放带有雨声的音乐,学生有感情地朗读。可以先指名读,再自由读。

(五)雨中的孩子们是怎样的呢?课件出示语段,指名读第五自然段。

1.体会孩子们的心情。板书:乐。

2.男女声分别齐读。老师可以这样引读:

(1)、女孩们,小雨点给我们带来清凉,让我们一起带着快乐去追逐它们的踪迹——

(2)、男孩们,小雨点给我们带来欢笑,让我们一起敞开胸怀去迎接它们的拥抱——

3.关注省略号。

(1)、这段话中的省略号表示什么?

雨中的小孩子还有许多不同的姿态、动作。

4、想象孩子们还会怎么做呢?

(六)尝试集体背诵

二、拓展延伸

写话训练:你能像作者一样用“有的……有的……有的……”把想象到的情景写下来吗?

学生写话,之后朗读、评赏。

【课堂作业新设计】

1、背一背,填一填。

(1).下雨点落下来了。它落在(),像(),它落在( ),逗得池水笑起()。

小雨点连成一条条(),被风一吹(),像喝醉了酒,又像在()。

(2).天()了,云()了,太阳()起来了。

燕子掠过(),鱼儿()水面,蚂蚁()地说着():“(), ()!快搬家,快搬家!”

2、写出带有下列偏旁的字。(看谁写得多)

氵____________________________

鸟 ____________________________

阝____________________________