快乐的午餐教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《快乐的午餐》教学设计陕西省府谷县第四小学闫艳娥教学内容:快乐的午餐教学目标:1、在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。2、结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁一样多,谁比谁多,谁比谁少,积累一一对应的活动经验。3、养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2026-08-10 21:17:37

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学校：府谷县第四小学

快乐的午餐教学设计及说课稿

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关键词：快乐的午餐教学设计及说课稿

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《快乐的午餐》教学设计

陕西省府谷县第四小学闫艳娥教学内容:快乐的午餐

教学目标:

1、在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。

2、结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁一样多,谁比谁多,谁比谁少,积累一一对应的活动经验。

3、养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。

教学重点:理解“一样多”、“谁比谁多或少”。

教学难点:初步渗透“一一对应”的数学思想。

教学准备:课件,松鼠、盘子、勺子、杯子图片。

教学流程:

一、创设情境,导入新课。

1、课件出示主题图:今天是小松鼠的生日,它邀请了好朋友一起吃午餐,我们一起去看一看。(揭示课题:快乐的午餐。)

2、请同学们先数一数图上一共有几只小松鼠?(学生口答。把小松鼠的图片贴在黑板上)

3、餐桌上都摆了哪些餐具?他们各有多少个?(学生口答。板书:6 个盘子,5 个勺子,7 个杯子。)

二、观察操作,探究新知。

1、认识“一样多”。

①现在老师把餐桌上的盘子分给了小松鼠,快来比一比,你发现了什么?(示范摆,学生口答。)

②你们仔细想想,老师是怎样分的?(1只松鼠要对着1个盘子,并用线连起来。这样的方法在数学中叫:一一对应。)

③小结:一只松鼠对着一个盘子,松鼠和盘子都没有多余的。我们就说松鼠和盘子一样多(相等)。

2、认识“谁比谁多(少)”。

①盘子够了,那么勺子够用吗?谁能用刚才“一一对应”的方法摆一摆,看一看,勺子够吗?(请一名学生上台摆一摆。)

②你们发现了什么?勺子够吗?(学生口答。)

③说明:这时候我们就说勺子比松鼠少1个;(板书:勺子比松鼠少1个。)不够了。那杯子呢?杯子够吗?谁上台来摆一摆?(学生上台摆一摆)

④说明:杯子多了,我们就说杯子比松鼠多1个,够了。(板书:杯子比松鼠多1个。)

3、认识“最多”“最少”

①现在老师把餐桌上的餐具都摆在了一起,请你们仔细看一看,比一比,哪个最多?哪个最少?(学生口答。)

②小结:通过比较我们可以发现杯子最多、勺子最少。(板书:最多、最少)

三、应用知识,解决问题。

1、拍手游戏:同学们真棒,现在我们一起和小松鼠玩拍手游戏。

2、你们真不错,小松鼠给我们带来了2道题,我们一起去做一做。

课件出示:画一画。请同学们用“一一对应”的方法完成课本15页“练一练”的第1题。

比一比。课本15页“练一练”的第3题。

3、我说你猜:接下来老师要考考同学们,你们愿意吗?

四、总结:

这节课小松鼠带我们学会了:(学生说:一样多,谁比谁多,谁

比谁少和最多,最少,还掌握了一一对应的方法。)希望同学们能用今天所学的数学知识去解决生活中的问题。

板书设计:

松鼠图片

一一对应盘子图片

勺子图片最少杯子图片最多快乐的午餐

松鼠的数量和盘子的数量一样多勺子的数量比松鼠的数量少杯子的数量比松鼠的数量多

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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