17美丽的公鸡优秀教案设计

小学语文三年级《美丽的公鸡》教学设计

乐亭县汀流河镇东石各庄小学 赵胜男

教学内容：冀教版语文二年级下册《美丽的公鸡》第一课时。

教学要求：1.正确认识本课十三个生字。

2．理解课文内容，懂得美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事的道理。

3．有感情地朗读课文。积累含义深刻的句子。

教学过程：

一.课前准备

1.教儿歌：公鸡公鸡喔喔叫,催着人们早早起。人人夸我最美丽，辛勤劳动数第一。

2.给儿歌配上动作。

二.图片导入，揭示课题。

1.今天老师把儿歌中的公鸡请进了课堂。（出示公鸡图片）

2.说话练习：谁来说说它的样子。

3.这真是一只美丽的公鸡呀！今天我们就来学习一篇有趣的童话故事《美丽的公鸡》。

齐读课文。（板书：美丽的公鸡）

三.初读课文，整体感知

1.借助拼音读课文，遇到生字及新词反复读几遍，争取把句子读正确，读流利。

2.出示本课带生字的句子，小声试读。如有不认识的字，用自己喜欢的方法，用最短时间学会。

①大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。

②长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。

③老树长了虫子，我要给他治病。

④稻田里有害虫，我要捉虫去。

⑤美不美不光看外表，还得看

能不能帮助人们做事。

⑥他每天

天不亮就喔喔喔地打鸣，一遍又一遍地

催人们早起。

3.学生自学带生字的句子。

4.检查自学情况，师生交流，重点指导两个长句子，注意停顿。

5.出示本课生词，同桌互读。

脖子

帮助

油亮

胸脯驮粮食

啄木鸟

鼓眼睛

喔喔叫

惭愧

催人早起

6.做开火车游戏，检查学习生词情况，师生交流

7.逐段读课文（1）正音（2）注意长句的朗读（3）思考：课文讲了一个怎样的故事。

8.学生交流，课文讲了一个怎样的故事，相机板书：

比美

打鸣

四．深入局部，品读课文。

（一）学习课文第一自然段。

1.指名读第一自然段。思考：公鸡和谁比美了？你知道了什么？是怎样知道的？

2．学生交流。教师随机贴出啄木鸟、青蛙、蜜蜂的图片。着重引导学生理解公鸡外表的美丽，内心很骄傲。

3．感情朗读。引导学生有感情朗读的练习，从中感受公鸡的骄傲。

（二）学习课文二、三、四自然段。

1.公鸡和啄木鸟,蜜蜂,青蛙比美,公鸡怎样说的?对方又怎样说的?快速找出答案在课的

第几段?

2.出示二、三、四段课文的幻灯片，你喜欢读哪段就读哪段，要注意公鸡和其他小动物的语气。

3.指名朗读自己喜欢的段落。

4.重点指导其中一段中的公鸡和小动物的话，分角色读

5.其他两段自渎，，指名读，全班互动读（教师读余下部分，男生读公鸡，女生读小动物的语气）

6.表演朗读

(1)熟读课文,通过表演入情入境,以演促读。

同学们，老师提议把公鸡比美的过程演一演,怎么样?要想把它演好甚至把文中的小动物演得活起来，得怎么办？（把小动物的语言记住）你想演谁就赶快把它的语言背下来吧！

(2)学生演一演。

(3)采访表演者：啄木鸟、青蛙、蜜蜂你们为什么不和公鸡比美？

公鸡你这么漂亮,他们却不和你比美,你想些什么?(我伤心极了,他们为什么不理我呢?)

(4).同学们你们告诉他答案。

7.齐读老马伯伯的话

8.体会公鸡的思想变化

听了老马伯伯的话后，公鸡又会想些什么？

五.拓展，升华感情

1.播放美丽公鸡的动画片，一边看一边听一边想：故事里的公鸡到底美不美？

2.学生交流。相机把板书补齐：比美（不美）

打鸣（美）

3.此时的公鸡不但外表美，而且行为美，心灵美。同学们，你不想夸夸此时的公鸡吗？

4.学生交流：夸夸美丽的公鸡

5.拓展：同学们，在我们的生活中美无处不在，让我们到生活中寻找美，发现美吧。你认为生活中谁最美？学生回答。

6教师小结