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第三课时一、新课导入亲爱的同学们，不久之后，你们就将结束小学生活，告别母校校园了！你的心中一定涌起了深深的眷恋之情。你们还记得自己六年前走进校园的情景吗？让我们一起回忆这六年来的点点滴滴……二、教学内容：习作(一)初谈美好回忆。引导学生回忆在校园中度过的最难忘的美好时光，回忆校园中发生的印象最深刻的
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- 2018-04-03 19:28:00
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习作教学设计(第二课时)
未知
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关键词：习作教学设计(第二课时)
正文
第三课时
一、新课导入
亲爱的同学们，不久之后，你们就将结束小学生活，告别母校校园了！你的心中一定涌起了深深的眷恋之情。你们还记得自己六年前走进校园的情景吗？让我们一起回忆这六年来的点点滴滴……
二、教学内容：习作
(一)初谈美好回忆。
引导学生回忆在校园中度过的最难忘的美好时光，回忆校园中发生的印象最深刻的童年趣事。
自由说一说童年时校园的趣事，感受“乐趣”。
(二)重拾回忆。
1.点击课件：我们一起走过的足迹。
2.课件演示图片：师生一起游戏、上课、慰问敬老院的老人、开展班队会等照片。
3.交流：你最难忘的是哪一个场面？(老师适时点击课件中“难忘的活动”“难忘的老师”“难忘的课”“亲爱的伙伴”)
4.引导学生重拾回忆，畅所欲言。(教师相机板书：感谢母校、感谢老师、感谢同学、感谢生活……) 三、学生练笔，以笔泻情
我们在一天天长大，即将告别小学生活，离开学习、生活了六年的母校，这里有我们最纯真、烂漫的快乐时光。此时，你一定有很多触动心弦的东西在脑海里闪动。现在，就请拿起手中的笔，倾泻出你此刻真实的感受吧。
出示写作要求：①写能抒发自己对母校的感激之情的事例或场景；②注意选择恰当的写作方法；③注意安排好贯穿全文的线索。
四、动情讲评，体悟感情
1.选择采用不同文体的典型习作，指名让学生读自己最为感动的片段。
2.学生共品析。
(你喜欢他的作品吗？值得赞赏的地方是哪里？提的建议是什么？)
五、佳作赏析
感恩母校
石榴花开，离歌响起。弹指间，小学六年的生活已结束，我们要毕业了。这一刻，我们心中只有“感恩”。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。”
六年前，我们的心里满是好奇，满是欣喜，满是激动。我拉着爸爸妈妈的手，踏进校门，一个和我同龄的孩子主动拉过我的手，她就成了我的好朋友。这六年，我收获了友谊，她像一块洁白无瑕的玉石，不允许有丝毫污点，让人只有珍惜、保卫她。也只有这样的友谊，才能鼓励我们共同前进。眨眼间，六年逝去，我要感恩同学，是他们让我收获了珍贵的友谊。我要感恩老师，是老师塑造了我的灵魂，把爱和精力倾注在我身上；是老师用心血滋润了我理想的种子，用知识的甘露孕育出娇艳的花朵；是老师孜孜不倦地工作，让我遨游在知识的海洋里，流连忘返。在回忆里，母校总是触动我的心灵，在我心里，写满了欣喜与感恩。
我伤心，是因为我即将离去；我惋惜，是因为时间太短；我快乐，是因为我曾经拥
有无数的美好回忆。我怀着最最诚挚的感恩的心——感恩我的母校，感恩我的老师，感恩我的同学、朋友。
“悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”
点评
本篇习作的语言真挚，生动清新，用徐志摩的诗统领全文，首尾呼应，让人感受到浓浓的离别之情。在选材上，小作者以六年来老师对“我”的哺育为主，饱含深情。构思精巧，语言细腻，运用了比喻等修辞手法，抒发了自己的内心感受，表达了对母校深深的眷恋与感激之情。
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