13 海水为什么是蓝的教案设计范例

《海水为什么是蓝的》教学设计

松旺镇中心小学

陈

英

教学目标：

1、朗读课文，能了解拉曼是如何发现光散射效应的。（重点）

2、能理解文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索，致力于科学研

究的精神。（难点）

教学准备：重点语句投影

课时安排：2课时

第二课时

一、温故知新，导入新课

1.汇报积累的词语。

2.说说课文的主要内容。

3.导入：那个充满好奇心的男孩儿警醒了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，经过研究，终于探明了“海水为什么是蓝的”的原因，由此，拉曼登上了诺贝尔物理学奖的领奖台。这节课我们继续深入探讨课文《海水为什么是蓝的》，相信一定会有不一样的收获。（板书课题，齐读课题）

二、质疑定标

1.找中心句。永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已知”的“末知”之中。

2.谈谈你对句子的理解。

3.质疑定标：拉曼“新的发现”指的什么？拉曼是如何研究发现的？想知道吗？那就默读课文（9—12自然段），答案就在那里。

三、自主学习

默读课文（9—12自然段），思考下列问题：

1、拉曼“新的发现”是什么？他是如何研究发现的？用“～”划出有关语句。

2、为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？用“一”线划出有关语句，并读一读。

四、合作交流

1、拉曼“新的发现”是什么？他是如何研究发现的？用“～”划出有关语句。

2、为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？用“一”线划出有关语句，并读一读。

五、展示质疑

展示（一）：

拉曼“新的发现”是什么？他是如何研究发现的？

1.

小组展示

2.学生质疑或补充

3.读句子，用关联词造句：海水呈蓝的原因，不是因为海水反射了天空的颜色，而是海水对阳光进行了散射。

展示（二）：

为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？

1.小组展示：产生疑惑—深感愧疚—深入研究—得出结论—登上奖台

2.学生质疑或补充

3.品读句子，感悟好奇心在科学探究中的作用。

那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。

⑴指名读句子。

⑵拉曼回答了男孩儿的问题为什么还会“深感愧疚愧疚”？（“海水呈蓝色是反射了天空的颜色”这一解释是英国大科学家瑞利提出的，而且几乎所有的人也包括拉曼都认可这一解释。拉曼为自己盲目从众，而没有像男孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚。）

⑶“他的心为什么不禁一震”？说明了什么？

（

男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏感地发现了自己的问题——丧失了在“已知”中追求“未知”的好奇心。因此“他的心不禁一震”。这“一震”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是多么重要。）

⑷作为一名科学家，如果失去了在“已知”中追求“未知”的好奇心会怎么样？

4.品读句子：体会失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，会带来闭目塞听、止步不前的可怕后果。

失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此变得闭目塞听、止步不前。

⑴理解：颇有作为、闭目塞听、止步不前

⑵教师简介李比希科学家因失去好奇心而错失良机的事例，让学生领悟好奇心在科学研究中的重要性。

5.讨论：拉曼发现了“光散射效应”，为人类科学发展作出了贡献，因此登上了诺贝尔物理学奖的奖台，成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？

关键是：拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，即不断追求、勇于探索，致力于科学研究的精神。

六、课堂检测（分层练习）

（一）、给句子填上适当的关联词。（A B C) 1、失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，（）是一个颇有作为的科学家，（）会因此而变得闭目塞听，止步不前。

2、（）海水对阳光进行散射,（）海水会呈现蓝色. 二、按要求改写句子。（A B）

1、海水很蓝。（改为比喻句）

2、失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳。（改为反问句）

三、从文中找出你认为能给人以启迪或教益的句子。（A B C）

七、总结课文，拓展延伸

通过这节课的学习，你收获了什么？

板书设计：

13 海水为什么是蓝的

产生疑惑—深感愧疚—深入研究—得出结论—登上奖台

在“已知”中追求“未知”

好奇心

不断追求、勇于探索、致力于科学研究