十二生肖的故事ppt配用优秀获奖教案

《十二生肖的故事》教学设计（第二课时）

永兴县朝阳实验小学

许明英

教学目标：1、了解十二生肖及其顺序。

2、朗读课文，有感情地朗读描写三种动物的段落，品味老鼠的精明、猫的愚笨、老牛的憨厚，培养语言能力。

3、学习抓住动作、语言、心理等突出人物特征的方法，编写一个关于十二生肖的故事，激发学生对传统文化的喜爱与探究。

教学重点：有感情地朗读描写三种动物的段落，品味老鼠的精明、猫的愚笨、老牛的憨厚，培养语言能力。

教学难点：有感情地朗读描写三种动物的段落，品味老鼠的精明、猫的愚笨、老牛的憨厚，培养语言能力。

教具：多媒体课件

教学过程：

一、导入（课前板书课题）

1、检查字词

昨天我们学习了第26课的生字词，谁来读读？（课件出示词语：指名读）

2、真棒，为你们点赞！请带着向往听故事的心情齐读课题。

二、速读，感知文本。

1、听读课文，完成下列练习：（课件出示练习题）

1、十二生肖分别是（

）、（

）、虎、兔、龙、（

）、马、（

）、猴、鸡、狗、（

）。

2、这个故事集中写了三种动物，它们是（

）、（

）、（

），重点写了（

）的老鼠。

2、指名回答第一题。

3、齐读《十二生肖歌》（课件展示）：老鼠前面走，跟着老黄牛。老虎一声吼，兔子抖三抖。天上龙在游，草里蛇在扭。马儿跑得欢，羊儿山坡走。猴子翻跟头，公鸡喊加油。黄狗守门口，肥猪睡不够。

4、指名回答第二小题，教师随机板书：鼠（精明）、猫、牛。

三、细读，品鼠的精明

1、默读课文3—7段，用波浪线画出描写老鼠的句子，想一想：老鼠的精明表现在哪里？做好批注。（课件出示默读要求）

2、汇报交流。

1）“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”

A、你从哪个词语读出了老鼠的精明？比较句子：

这两句话有什么不同？哪句话写得好？为什么？板书：答非所问

B、老鼠是怎么“答非所问”的呢？谁来扮演猫——问，谁来扮演老鼠——答？

师点评：这真是一只精明、狡猾的老鼠啊！板书：（语言）

你觉得这是一只什么样的猫呢？板书：糊涂、天真

指名用“答非所问”说话。

C、你们能读出老鼠的精明、狡猾，猫的糊涂、天真吗？齐读语段。

2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。”

A、你从哪里品出了老鼠的精明？板书：溜

观察

（偷偷）蹿

（动作）

你能读出老鼠的精明吗？

句中还有一个字写出了老鼠的精明，说明它在得知天神的命令后就在做准备了，这个字是——“早”。男生读。

B、这真是一只精明的老鼠！那它是怎么想到这个主意的呢？（听到了老黄牛说的话。）

课件出示：

现在，你就是老黄牛，你自言自语地说——

这是一只多么勤奋、老实、稳重的老黄牛啊！板书：勤奋、老实、稳重。女生读。

C、（对一同学说）小老鼠，听到了老黄牛的话，你想什么？（多么精明的小老鼠啊，连心里所想都透着精明。板书：心理）

3）庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：“我是第一名！”

A、就是这样一只老黄牛，背着精明的老鼠到了神庙，读——（课件

出示语句）

B、比较句子，你认为哪句写得好？为什么？

“尖嘴巴”代指老鼠。“一瞬间”说明时间很短，“突然”说明出人意料，这些写出了老鼠的精明。板书：一瞬间、突然跳、大声叫

（动作、语言）

C、齐读，读出老鼠的精明、狡猾。

四、小结，指导写法

1、十二生肖就有十二种动物，但是作者只详写三种动物，重点写老鼠，通过动作、语言描写突出了它们的特点。

五、拓展：小练笔（课件出示）

十二生肖之间还发生了什么故事呢？会腾云驾雾的龙为什么是排名第五呢？懒惰的猪怎么挤进了前十二呢？

拿出你的笔，发挥想象，也来写一个小故事吧。