资料摘要
《狐狸和乌鸦》第2课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、在理解理解寓言的基础上，感情寓言中蕴涵的道理。重点、难点：朗读课文，感悟寓言中蕴涵的道理。一、启发谈话，揭示课题。1、同学们，瞧，这是谁？（出示狐狸图片）那么，你们知道狐狸的性格有什么特点吗？2、同学们，看，这又是谁呢？（出示乌鸦图片
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- 所属课文：《狐狸和乌鸦》
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- 2018-04-30 09:27:00
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《狐狸和乌鸦》教学设计(教案)
未知
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关键词：《狐狸和乌鸦》教学设计(教案)
正文
《狐狸和乌鸦》第2课时教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、在理解理解寓言的基础上，感情寓言中蕴涵的道理。
重点、难点：
朗读课文，感悟寓言中蕴涵的道理。
一、
启发谈话，揭示课题。
1、同学们，瞧，这是谁？（出示狐狸图片）
那么，你们知道狐狸的性格有什么特点吗？
2、同学们，看，这又是谁呢？（出示乌鸦图片）
3、今天，我们就来学习一则寓言故事《狐狸和乌鸦》，它会告诉我们一个什么道理？请同学们听读课文。（板书课题）
二、听读课文，初步感知。
学生边听录音边看书边想《狐狸和乌鸦》讲了一件怎样的事。
三、朗读感情，合作探究。
1、学习课文第1、2自然段。
（1）指一名女生读第1自然段。
师：课文中讲了谁幸运地找到一块肉，她叼着肉，站在高高的树枝上，欢喜极了。
（2）指一名男生读第2自然段。
师：谁远远的闻到了肉的香味，迫不及待的跑过来。
2、分四人为一小组讨论，然后以小组为单位汇报讨论结果。
（1）师：乌鸦叼着肉，狐狸看到肉，它们的心情有什么不一样？
（2）小结：所以第一、二自然段是故事的起因。
（3）狐狸为什么要骗乌鸦嘴里的肉？
3、
研读课文3～5自然段，重点探究狐狸是怎样骗乌鸦的。
（1）
学生自由读，用横线画出狐狸说的话。
（2）
研读三次对话，投影出示：
第一次：“亲爱的乌鸦，您好啊！”
a：怎样读狐狸的话？找出书上的提示。
（读出有有礼貌，讨好的语气）（摇着尾巴）
b:乌鸦有什么反应，为什么不做声？它可能怎么想？
（不做声，说明乌鸦有戒心）
第二次：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”
a:小声读，想一想乌鸦的反应发生了什么微妙的变化？
（读出关心乌鸦的孩子，加强讨好的语气。）
b:你是怎么看出乌鸦有点动心了？
（乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声) 第三次：“啊，亲爱的乌鸦，我觉得您真美！您的羽毛像缎子一样闪闪发光，森林里没有哪只鸟比您更漂亮！我听说，您的歌喉美妙动听，只是，我从没听您唱过。多想听到您的歌声啊，您唱几句吧！”
a:这个句子该怎么读？
（读出拍马屁，极力吹棒的感觉）
小结：第三到第五自然段是狐狸骗乌鸦的经过。
4、学习课文第6至第7自然段。
a:想想：狐狸第三次骗乌鸦时，乌鸦此时的反应怎样？结果怎样？
（乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就“唱”起歌来，她张开了嘴：“哇……”没想到肉一下子掉到了地上。）
b:乌鸦为什么会受骗上当？
（爱听好话）（爱听奉承的话）（爱听花言巧语）
c:小结：乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当。
四、表演朗读，总结明理。
1、分角色有感情地朗读。
2、你觉得这是怎样的一只狐狸，怎样的一只乌鸦？用自己的话说一说。
3、说说这个故事让你明白了什么道理。
五、拓展训练。
1、联系生活实际说说发生在自己身边的类似《狐狸和乌鸦》的故事。
2、你想对曾在现实生活中上当受骗的人们说些什么呢？
3、听唱歌曲《狐狸和乌鸦》
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关于本教案的常见问题
Q：《狐狸和乌鸦》教学设计(教案)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《《狐狸和乌鸦》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。