3 一只贝教案设计范例

一只贝

桂林市临社小学 廖荣芳

《一只贝》语文S版四年级上册语文第一单元的一篇课文

教材解析：

《一只贝》是著名作家贾平凹的一篇寓意深刻的哲理散文，也是语文S版四年级上册语文第一单元的一篇课文。这篇课文写的是海里的贝被海浪送到岸边，只剩下美丽的贝壳，被孩子们捡起。有一只普通的贝，因为一粒沙子钻进体内，使它的壳失去光泽，逐渐破烂，被孩子们踢飞，里面却藏着一颗闪亮的大珍珠。

课文内容寓意深刻，是极好的对学生教育的范本。但因为内容对四年级的孩子来说有点难度，所以在备课时，我极力想寻找一个能让孩子们快速理解的切入点，我思考了以下几个问题如何突破：1、课文写了一件什么事？2、如何体会这只贝的可怜与可敬？3、作者想借这只贝表达什么？把这几个问题作为教学重点，分两课时引导学生理解课文。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子，体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”

2、通过本课学习，感悟一只贝特殊经历所蕴含的人生哲理。

教学重点、难点：

通过品味语言文字，深入体会这只贝忍受痛苦，与沙子抗争所表现出来的可敬的品质，并体会出其中蕴含的人生哲理。

教学准备：收集资料 PPT 教学方法：创设情境、自主探究、合作交流、读议结合

教学过程：

一、初读课文，整体感悟

1、

同学们，这节课我们继续来学习《一只贝》

老师请三名学生读课文。

站起来读的同学要注意读准字音，句子读通顺。其他同学要认真倾听，一会儿老师要你们谈一谈，文中的这只贝给你留下了什么

印象

2、三名学生分段读课文，其他学生听

相机指导朗读：多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！

这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！

3、读了课文，文中的这只贝给你留下了什么印象？换句话说，这是一只怎样的贝？

课件出示：这是一只（ ）贝

板书：可怜、可敬。

二、再读课文，交流体会

1、、这篇课文虽然不长，但是耐人寻味，老师每次读都被文中的这只贝深深地感动，请同学们再默读课文，把你感受最深的句子划出来，体会体会。

2、谁愿意把感受最深的地方和同学们交流一下

三、体会贝壳的美丽

1、如果没有这颗沙子，这些贝的外壳会怎样? 那你能不能找到描写漂亮贝壳描写的句子。（学生找句子，读句子）

投影出示文字

2、再来默读，边读边想像一下这只贝的外壳到底是怎样的？

生默读课文

3、、在你的眼前出现了怎样的贝壳？

4、边读文字边想象画面这种方法很好，谁能通过自己的朗读把对这只贝的喜爱表现出来？

（出示贝壳的有关图片，）老师也带来了一只贝，看了后相信会读的更好

5、老师听了发自内心的赞叹声，这就是人们送给贝的荣誉，把这种赞叹送进句子里面，我们带着这种感情再读读课文。

四、感悟体会贝历经的磨难，进而体会贝的可怜

1、对于漂亮的贝壳来说，即使生命结束，他的壳上仍留有人们喜爱的色彩和线条，

出示（但是，这只贝壳……说不出来）谁读这段话

2、这只贝还有绚丽的色彩吗，还有精美的图案吗？读后你心里还有什么感受？

3、无论是同情也好，怜悯也好，是这段文字中的哪个词一下子就打动了你？再读读，体会一下

板书“折磨”，这两个字分别都是多音字

4、折磨是什么意思？

5、弄懂了折磨得意思，回头我们再读读课文，看看透过折磨这个词你还能读出什么感受，想想沙子在贝的身体里，是种什么样的感受？

6、课件出示句子 谁来读 7、他在认真地读，读出了自己的感受，透过这段文字，你的眼前仿佛看到了什么？

8、我们的生活中，眼睛进了沙子是难受的，还称不上折磨，而我们文中的这只贝，让我们走进文中的这只贝痛苦的经历

老师引读：

一只贝和别的贝一样，在海里玩耍。谁知有一颗沙子钻进了他的壳内，他立刻感到了钻心的疼痛，因为，那是粒——（生接读）“十分坚硬的沙子……说不出来。”

一个月过去了，他用力磨那颗沙子，甚至那软软的身子都流出了血，但他发现，那是粒——（生接读）“十分坚硬的沙子……说不出来。”

一年过去了，他的壳变得暗淡无光，他发现，那真是粒——（生接读）“十分坚硬的沙子……说不出来。”

不知多少年过去了，贝们近乎忘记了他的存在，每天与那颗沙子的较量成了他生活的全部，因为，那的的确确是粒——（生接读）“十分坚硬的沙子……说不出来。”

五、感悟体会贝的可敬

1、从这段语言文字中，我们读出了可怜，再读课文，再体会体会，在可怜的背后你又读出了什么？

2、老师从发言中听出了”磨制” 板书”磨制”，平时看过磨制什么

磨制东西都是用硬的东西来磨软得东西，而我们的贝是拿软软的，

嫩嫩的身体去磨沙子，在磨制的过程中可能会怎样呢？

3、同学们，他放弃过吗？停止过吗？把刚才说的送进句子里

大屏幕出示（即使-------，他也在不停的磨制；

即使-------，他也在不停的磨制；

即使-------，他也在不停的磨制。）

4、可敬，仅仅是因为他磨出一颗珍珠吗？更因为什么？

六、变文为诗，再读文章，升华感情。

如果说贝的这种不屈于磨难的精神是一首诗，那么它一定是世界上最壮丽的诗篇，让我们饱含着崇敬之情，再来读读贝与沙子较量，与命运抗争，默默奉献的语句吧！（课件出示）

那是粒

十分坚硬的沙子, 又带着棱角, 这只贝

无论如何也不能挤碎它, 只好受着内在的折磨。

它的壳上

越来越没有了光泽, 没有了图案, 它失去了

做贝的荣耀。

但它

只能默默地忍受着, 说不出来。 七、总结全文，拓展延伸

1、小结：老师指黑板上的字总结（一粒沙子钻进贝的壳里，贝用血和肉尽其一生磨制出一颗大珍珠）。

（课件出示珍珠的图片）这真是一只（手指板书：可怜 可敬）的贝。

2、老师读完后，在课题的旁边写下两行字。

（课件出示：一只贝的童话

一篇人生的语言）

3、寓言总是给人启迪的，从一只贝你受到了什么启示？

4、同学们，让我们记住这一只贝的故事，记住这一只贝的品格！

请大家再读课题“一只贝”，手指“这是一只可怜的贝，也是可敬的贝。”

板书设计

一只贝

↗

↘

折磨 磨制

↗ ↘

沙子

———————珍珠

可怜、可敬