10 树叶都是绿色的吗ppt配套的教案及板书设计

《10、树叶都是绿的吗》教学设计

一、教学目标：

1、

会认8个生字，会写10个生字，能正确读写“人云亦云、实践、材料”等词语。

2、

朗读课文，抓住课文中的重点部分，理解课文内容。

3、

都空的一个人的成长不仅需要学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。

教学重难点：

重点：朗读课文，抓住课文中的重点部分，理解课文内容。

难点：都空的一个人的成长不仅需要学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。

二、教学过程：

（一）创设情境、激趣导入：

1、师：孩子们，我是问大家一个问题，你们说树叶都是绿色的吗？

生：不是，秋天枫叶是红色的，秋天银杏树也是红色的，现在道路两边的杨树叶也是黄色的，紫叶李的叶子是紫色的，火炬树的叶子是火红火红的。

2、师：你们是怎么知道这么多颜色的树叶的呢？

生：我是在上学的路上发现杨树叶变黄的，我是去二龙山玩看到枫叶变红了的，我是在书中看到的紫叶李的叶子是紫色的，我是和爸爸妈妈在植物园看到火炬树的。

3、师：今天我们要学习的这篇课文中的小主人公林巧稚，她是怎么知道树叶不都是绿的呢？让我们走进课文，和她一起上一节生动的生物课。

（二）初读课文、学习字词

1、师：请同学们在小组内结合思维导图汇报预习成果。

2、分自然段朗读课文

思考：课文的主要内容是什么？

3、本文写的是我国著名妇产科专家（

），在中小学时期，老师的（

）给她的启示，影响了她的一生，使她在以后的事业上（

）的事。

4、师：刚才几位同学的朗读都有不同程度的进步，也真是因为你们注重平时字词句的积累，才有了这样的进步，接下来，我们来以开火车的形式进行本课字词闪式训练。

婴儿

哲理

毕业

实践

诺言

材料

奇迹

兴趣盎然

千奇百怪

经久不忘

人云亦云

异口同声

不折不扣

5、同桌对对碰

6、快速闪式

7、师：在语文课上，我们永远离不开听、说、读、写。现在，我要揭开本课会写字的面纱，与它们近距离接触，咱们开火车读生字并组词。

8、这节课我们选择两个平时笔顺易错的字来共同练习书写。分别是“疗”和“辈”字。

谁能分析一下“疗”字的结构并说说这个字的正确写法。

（三）品读课文，感悟情感

1、

分自然段朗读课文

思考：课文主要讲了一个什么故事？

2、

汇报课前搜集的有关林巧稚的资料。

3、

出示书中介绍林巧稚的相关段落，指名读，其它同学思考：你从这段文字中了解到了有关林巧稚的那些信息。

4、

这节课，我们就来重点学习关于林巧稚中小学时期的一些小故事。

5、

默读课文的第二至第八自然段，边读边想：

林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法？课文通过哪两件事来具体说明老师的教学方法好的？

6、

指名回答：

7、

老师又是通过哪两件事来具体说明的呢？

8、

生回答的同时，出示第二自然段相关语句，请同学们再看第二自然段，从哪些词语中能看出老师的教学方法好？

9、

生汇报：兴味盎然、不知不觉、经久不忘、边玩边做。

10

出示“印”与“记”的对比句子，为什么用“印”这个字。

11

把刚才那几个词放回课文，注意读时的语气，要稍微重读，体现出老师的教学方法好。

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在生物课上，老师又是怎样做的呢？请同学们浏览3-8自然段，从哪些句子中能体现出老师的教学方法好，用横线画出来。

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当老师提问：“树叶是什么颜色的？”孩子们是怎样回答的？生：“是绿色的”，当老师又问道：“树叶是什么形状的？”不少同学这样答到：“是椭圆的。”

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那么，老师是怎样做的？指名回答划横线的句子。

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我们发现了什么？指名读

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看图齐读

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理解千奇百怪，并欣赏千奇百怪的树叶。

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欣赏过后，再指名合作读，男女生齐读。

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让我们从新回到生物课上，分角色朗读课文3-8自然段。师生合作分角色朗读。

（四）过度延伸，留下悬念

那么，在那堂生物课上，林巧稚有什么收获呢？