精彩的大象表演公开课教案（教学设计）

课题 :24 精彩的大象表演 第 1 课时 课型:

新授课 教学目标：

（一）知识与能力：

1.认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字；辨析多音字“的、屏”。

2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

（二）过程与方法：

借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂课文内容。

（三）情感态度与价值观：

激发对大象的喜爱之情，培养观察和想像能力。

教学重点、难点：

学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。

教学方法：

合作探究法

教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一、谈话激趣，导入新课：同学们，你们看过动物表演吗？谁来说说？大象的表演又是怎样的呢？老师这儿有一段小视频，我们一起来感受一下。大象的表演精彩吗？大象的表演是怎样精彩的呢？我们今天就一起来学习第24课。（板书课题，齐读课题，学生伸出小手一起写。）

二、初读课文，整体感知

1.听老师范读。

2.同桌相互读，找出生字词。

三、自主学词，巩固识字：

1出示新词和拼音，开火车读，再全班齐读。

2.出示生字，说说读准字音应注意什么？你有什么好办法记住这些字？比赛读男生一个，女生一个。

3.组好词，齐读。说出自己不理解的词句，然后讨论交流。

（教学中，教师可引导学生采用多种方法体会理解词语。如“前俯后仰”可用表演的方式理解；“若无其事、粗壮如柱”可联系生活实际和上下文理解。有写词语与课文内容联系非常紧密，可放在理解课文内容是理解）

4.课文中出现了几个多音字（的，扇，屏），请找一找，并根据读音组词。全班齐读。

5.观察你觉得那个字很难写或者容易写错。

（特别要提醒学生：“泰”字最后一笔为“点”，不要写成“捺”；“绕”字右上部分不要多加一点；“试”字右半部分不要多一撇、少一点）伸出小手一起写一写。

6.全班齐读课文。用最响亮的声音。

第二课时

师：同学们，请翻到课文《精彩的大象表演》94页，上节课我们认识了生字宝宝，现在老师要看看你们是不是还记得它们，谁来读读这些生字词？

（一）细读课文，加深理解

1.学习第1自然段。

（1）齐读读第1自然段，说说你知道了表演的地点是？给人的感受是什么？

（课文第1自然段点明了观看大象表演的地点是在泰国，并概括写看表演的总体感受是"令人欢乐开怀"的"美妙享受".怎样令人欢乐开怀的？可激发学生浓厚的阅读兴趣。板书：欢乐开怀、美妙享受）

（2）指导朗读。

2.学习第2~5自然段。

（1）找中心句，体会它们在文中的作用。

1.请同学们自由地读读课文第2~5自然段，找一找中心句，并画上横线。

2.为什么说大象的表演非常精彩？请用你找到的中心句来回答。

3.齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？

（学生在思考交流中明白，这四句话是各个自然段的中心句，也是总起句，其他句子是围绕这一句来写的。抓住中心句，能使读者很快知道文章的主要内容）

（2）细读、品读，体会大象表演的精彩。

1. 你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段，并读好那一段。读后，可以和同桌或小组的同学说说喜欢这一段的理由。

2.汇报交流，教学的顺序依交流的顺序而定。

（讨论交流中）

第2段抓住名不虚传的表演家，大象多才多艺，会跳舞，吹口琴，做体操，过独木桥。师：大象如此庞大，笨重的体形，既然能跳起优美的舞蹈，做复

杂的体操，狭窄的独木桥，还能吹口琴，此时你想对它们说些什么呢？（点

名答）太不可思议了，简直有点难以置信，怪不得大家把它们称为“表演家”，

是的的确确，了不起的表演家啊，文中不是”用确确实实，了不起”来说，

而是用什么词代替呢？（名不虚传：确实很好，不是空有虚名。）板书：名

不虚传。

第3自然段要抓住"大象踢足球最有趣"的特点，扣住能表现"有趣"的动作描写，如"踢飞、绕开、一拨"及观众的表现"前俯后仰"来体会。然后指导读，让学生在读中表现出"大象踢足球有趣"的特点及作者的喜爱之情。

师：哪些描写体现了“有趣”这一点呢？（点名回答）

（1）你能找到相关描写动作的词语吗？

（2）观众们的表现其实也体现了“有趣”这一特点，抓住“笑得前俯

后仰”教会。让学生用声音和动作来演示“笑的前俯后仰”的意思。男生读

第4自然段的方法与第3自然段相同，只是在学习体会描写比赛的具体语句前，先看插图，集合插图让学生想像，再读具体的语句，从而体会到人和大象的拔河比赛尤为激动人心）哪些细节描写了比赛时激动人心的？（指名回答）全班读

3.重点指导学习第5自然段。

a你为什么最喜欢大象过人表演？

b你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人"提心吊胆"? （板书：过人、提心吊胆）

c"凝神屏息"是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？

d谁来读读第2~4句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来。（指导朗读）

e"惊心动魄"的那一刻指的是哪一刻？

f当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？

g如果你当时在场观看，你会怎样想，会有怎样的表现？有惊无险的一幕过去了之后，你的心情又是怎样的？

h你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第6~8句）

i读到这里，谁能联系课文说说"提心吊胆、惊心动魄"的意思？

k读了这一段，谁能说说，课文是怎样围绕"提心吊胆"来写具体的？

师：为什么喜欢大象过人表演？（是啊，场面真是惊心动魄，令人提心吊胆。提心吊胆是什么意思？）

当一只大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然静下来

（点名答）由此看观众当时的心情怎样？（震惊）如果你在场你心里会怎样想？

会有什么表现？（点名答）文中还有一个词也可以看出观众那种提心吊胆的心境，

请你找出来。（凝神屏息）谁能用表情演示“凝神屏息”这个词的意思呢？

3.学习第6自然段。

大象的表演的确非常精彩，所以，表演结束后，人们纷纷给大象送去食物或投以钱币，以表达自己对大象的喜爱之情。同学们，我们一起来读读最后一个自然段，通过读，来表达我们对大象的喜爱之情吧。（齐读第6自然段）

（二）课后作业

1.背诵自己喜欢的句子。