掩耳盗铃课堂实录及点评

《掩耳盗铃》教学设计

新安镇沙堤小学

刘海浪

教材简析：

《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。

学习目标：

1、认识五个生字，理解“掩耳盗铃”等词语，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。

2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。

3．联系生活实际，教育学生做事不能自欺欺人。

学习重难点：

1．能读熟课文，理解寓意。

2．培养学生听说读写的能力。

学习准备：

教学课件

学习过程：

一、寓言导入 1、

以前我们学过哪些寓言？进入到寓言故事猜猜猜环节（画蛇添足）（亡羊补牢）（坐井观天）

它们有什么共同的特点？（寓言是通过一个生动有趣的小故事告诉人们一个大道理的文学形式。）

二、揭示课题

2．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。

从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？

（捂住自己的耳朵偷铃铛。）并齐读课题：掩耳盗铃

3、今天，我们就一起来学习这则寓言，首先，请同学们看一个简短的视频，一边看一边翻阅课文，熟悉教材。

三、初读课文 1、

请看录像，说说你看到了什么？ 2、

我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。

四、我会自学

投影出示自学目标： 1、边读边勾记生字、新词，会写“盗、铛、零”“掩耳盗铃”等词语。

2、把课文读得通顺流畅，并概括故事内容。（让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。） 3．检查自学情况。 （1）PPT出示字词、纠正读音。（指导“丁零丁零”“铃铛”为轻声、指导象声词）

（2）全班齐读课文。 4．思考：课文主要讲了一件什么事？

（《掩耳盗铃》这则寓言，讲述了一个盗铃人捂着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被发现的故事。）

五、整体感知

1．自由读课文。 2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。 3．重点理解第二自然段。 （1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书： 只要……就…… （2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。 （3）指名用“只要……就”口头造句。 （4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。 ①投影出示课后思考练习第一题第（1）小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。 ②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。） ③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？ （5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么做 刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。） （6）那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。（关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵

也捂住。） （7）指导朗读。 ①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。 ②齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。 六、揭示寓意，拓展延伸

1．投影出示思考题： （1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？ （2）你应该从他身上吸取什么教训？ （3）这则寓言告诉人们一个什么道理？ 学生分组讨论后，指名回答。 2．同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。 3．总结扩展。 想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。 七、小练笔

1、续编《掩耳盗铃》（提示：邻居发现掩耳盗铃的人后，他们说了什么，动作、表情、心理是如何的？）

八、板书设计：

30、寓言两则

掩耳盗铃

想偷铃铛

自欺欺人

掩住耳朵

被人发觉

（事情发展顺序）

寓言道理：人不能自作聪明，自欺欺人。