3.简单的小数加、减法教案设计范例｜教案在线预览

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课题简单的小数加、减法课时4-3 授课日期教学目标1.理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并能熟练地计算小数加、减法，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展迁移类推的能力，体验探究的乐趣。重点难点课前准备预习要求掌握小数加、减法的计算方法

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所属课文：3.简单的小数加、减法

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2018-05-31 09:19:00

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学校：宝应县小官庄镇中心小学

3.简单的小数加、减法教案设计范例

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2018-05-31 09:19:00

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关键词：3.简单的小数加、减法教案设计范例

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课题

简单的小数加、减法

课时

4-3 授课日期

教

学

目

标

1.理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并能熟练地计算小数加、减法，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展迁移类推的能力，体验探究的乐趣。

重点

难点

课前

准备

预习

要求

掌握小数加、减法的计算方法。

课件

预习课本内容。

教

学

过

程

一、关注旧知，复习导入

1.在前几节课的学习中，我们认识了新朋友——小数，今天我们就一起来研究小数的加、减法。在实际生活中，处处要用到小数加、减法的知识。这是李阿姨刚开张的早点店，这节课，让我们到她的早点店看一看吧！

二、关注重点，点拨引领

1.教学小数加法。

出示例4主题图，提问：从价目表上你们知道了哪些信息？

追问：你想选购李阿姨早点店里的哪些食物？

（1）出示问题：买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元？

让学生列式，指名回答，师板书：0.5+0.7。

学生尝试计算，教师巡视，并进行适当的引导。

（2）谈话：刚才我们把以元为单位的小数转换成以角为单位的整数计算得出了结果，下面我们探究如何列竖式计算。

学生尝试列竖式，指名回答，教师板书。

元角

0 . 5 + 0 . 7 1 . 2

二次备课、旁注

教

学

过

程

（3）归纳小数加法和整数加法的异同点。

小结：共同点是数位对齐，低位算起，满十进一；不同点是要点上小数点。

2.教学小数减法。

（1）在大家的共同努力下，我们知道了1个馒头和1杯豆浆一共要1.2元，那么1碗面条比1碗馄饨贵多少元？

学生列式，师板书：3.4－2.8。

（2）提问：能不能也用竖式把你的思考过程表达出来？

让学生独立解答，指名板演，集体反馈。

元角

3 . 4 － 2 . 8 0 . 6 引导学生讨论：十分位上的数不够减怎么办？

3.归纳总结。

教师引导学生总结归纳：将小数点对齐，从低位算起，按整数加、减法的计算法则计算，再把小数点移下来，写上小数点，同时在加法中“满十进一”，减法中“退一作十”。

4.试一试。

除了刚才已经选择的早点外，你还喜欢哪两种食品，先求这两种食品价格的和，再求其价格的差，并和同学交流。

三、关注训练，当堂反馈

1.完成教材第93页“想想做做”第1题。

2.完成教材第93页“想想做做”第2题。

3.完成教材第93页“想想做做”第3题。

四、关注反思，总结延伸

通过本课的学习，你有什么收获？

教后记：

二次备课、旁注

关于本教案的常见问题

Q：3.简单的小数加、减法教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.简单的小数加、减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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