7惊蛰教学设计思路

教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

过程与方法：

1. 创设宽松、民主、和谐的学习氛围，激发学生的求知欲，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。

2. 对于本课的生词，应该在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如

“懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解，“喃喃自语”结合实际理解。

3. 多种形式朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

4. 表演课本剧，加深学生对课文的理解，体会小动物们在惊蛰这一节气到来后的变化。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

重点难点分析：

1. 正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。

2. 通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

课前准备：

1. 到郊外的田野去观察春天动物的活动和植物的变化。

2. 搜集有关惊蛰及动物冬眠的资料。

3. 多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

设计说明

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

（一）启发谈话。

同学们，温暖美丽的春天已经教师根据学生课前的悄悄来到了我们身边，你们发观察提出问题，为学习现了吗？你从哪儿发现的？（学生自由发言）

课文做铺垫。

当你看到绿绿的小草，嫩嫩的

柳芽，听到鸟儿的欢唱，你的

心情怎样？你们喜欢春天吗？

过渡：不光我们喜欢春天，沉

睡了一冬的小动物们在明媚的

春光里也高兴得不得了。这节

课我们一起学习第七课《惊蛰》，和小动物一起体验春天 培养学生课前预习，搜集有关资料的能到来时的快乐。

力。

（二）板书课题《惊蛰》，指

名朗读课题。

（三）简介“惊蛰”这一节气。（学

生交流课前搜集的有关“惊蛰”

的资料）课件出示

二、熟读课文，整体感知。

（一）形式多样，熟读课文。

课件出示学习提示：

1. 学生借助汉语拼音朗读课 学生扮演“小老师”，他们的角色具有调动了学生文，要求：读准字音，读通句了双重性，认真倾听的子，并勾画出要求认读的生字。

认真读书、2. 同桌同学互相做小老师，听积极性。

读课文，及时正音。

3. 指名分节朗读课文，师生共

同评价。

（二）了解课文内容。

1. 数一数，这篇课文一共有

几个自然段？

认字这一环节以小组自己喜欢的环境中互法传授给大家，互相促进，使识字达到了事半功倍的效果。

2. 通过朗读课文，你都知道了为单位，合作学习，在什么？

把各自好的想（三）小组合作，认读词句。

相合作，1. 我会认。

（1）课件出示带有本课生字的词语。

（2）学生多种形式认读词语。

自由读—小组读—指名读—齐

读。

2. 我会记。

（1）指名说说你是怎样认识这

些红色字的？

（2）全班交流，引导学生大胆

表达自己的识字方法。

三、指导书写生字。

指导学生写字抓住重（一）小声读课文，找出本课点，掌握字的间架结要求书写的六个生字。

构，养成良好的书写汉（二）生字开花组词。

字的习惯，促进写字能（三）教师指导学生观察生字力的提高。

在田字格中的位置。练习书写

生字。课件出示

注意指导学生的方法和习惯。

团：全包围结构

，口部。注意

外面的大口框在“才”写完后再封口。

出：共五笔写成。注意第一、四笔是竖折，一笔连写，不能

写成两个“山”。

青：上下结构，“月”在下，撇改

写成竖。

培养孩子搜集资料快、地、们：均为左右结构，的能力，丰富学生的知书写时都要求左窄右宽。注意识积累。

“忄”（竖心旁）的笔顺。“土”

作偏旁后，最后一笔横改成提。

4. 学生练写生字。可以配上音

乐。

5. 展示学生作品。

四、课外拓展。

1. 你还知道哪些冬眠的小动物？课下搜集有关的资料。（理解“冬眠”）课件出示

2. 读一读，背一背。课件出示

二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

你能说出节气歌中的二十四个节气吗？如果有困难，可以请家长、同学、老师来帮忙。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

1. 你还知道哪些冬眠的小动

物？交流课下搜集的资料。课

件出示

让学生了解其他节2. 读二十四节气歌，请说出二气及其气候的变化。

十四个节气。课件出示

3. 指名朗读课文。师生评价。

二、研读课文，指导朗读。

（一）惊蛰到了，小动物们有

哪些变化呢？

（二）课文中都提到了哪几个 给学生独立思考的小动物？在文中勾出来？教师空间，提高学生的思维依据学生的回答板书。

理解能力。

（三）你最喜欢哪个？为什

么？

重点抓住描写小动物们心情、

动作的词句进行品味，体会小

动物们的活泼欢快，引导学生

体会春天的美好和勃勃生机。

教师根据学生的回答，相机指导。

1. 第一自然段。

（1）小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱？

在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感（2）小金蛇去唤醒小伙伴们，悟，培养学生的语感。

它怎么说？课件出示小金蛇说的话

（3）指导朗读第一自然段。重点指导学生读出小金蛇唤醒伙

抓住重点词语，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和伴们的那种急切、兴奋的心情。

小动物们的欢快情绪。

2. 第二自然段。

（1）第一句读出欢欢喜喜的语

气。

（2）刺猬的哪些动作和语言让

你觉得它可爱？

理解：“眯缝”动作表演。

“喃喃自语”：结合实际，早晨妈

妈叫醒你，你又不想起时，会

怎样说话？再读小刺猬的话。

课件出示小刺猬说的话

（3）自由练习读文，读出小刺猬的可爱。

3. 第三自然段。

（1）哪一个词语是说小青蛙的心情的？读一读，找一找。

（2）

青蛙为什么高兴？课件出示青蛙的话，指导朗读青蛙的话。

（3）

小伙伴们出来了，青蛙

采取多种方法理解重点词语。

高兴地大喊。看看小刺猬吧！

读最后一句话。课件出示

（4）通过表演理解“忸怩”。

观察图画，注意小刺猬的小红

脸。

在学生朗读的基础让他们戴上小动物（5）关注人们的变化：小动物上，们有了新变化，那么人们呢？

的头饰，自由结组表

4. 惊蛰到了，小动物们都爬出演，使孩子们置身于课洞穴，在温暖的阳光下爬着，文中惊蛰到来时的明跳着，大声地叫着，多高兴呀，媚氛围中，真正感受小齐读第四自然段。课件出示

动物的欢快情绪，最大验世界、情感

看板书，说说什么是惊蛰。限度地调动他们的经课件出示

四、角色表演，加深体验。课件出示配乐

（一）同学们可以自由结组，分角色练习表演。

（二）戴头饰小组上台表演，引导学生评价。

五、课外阅读。

四季歌

春天里来桃花开，蜜蜂蝴蝶都飞来。

夏天里来荷花开，池塘鱼儿游过来。

秋天里来菊花开，燕子飞走凉意来。

冬天里来梅花开，银色雪花飘

下来。

一年四季花常在，幸福人们喜开怀。