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习作课《夸夸同学的闪光点》教学设计茂名高州市第一小学 李翠芸一、教学内容：语文S版教材四年级上册语文百花园三，笔下生辉：夸夸同学的闪光点。二、教学理念：1、激活学生表达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考，学会表达。2、将习作教学与语
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笔下生辉公开课教学设计模版
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关键词：笔下生辉公开课教学设计模版
正文
习作课《夸夸同学的闪光点》教学设计
茂名高州市第一小学 李翠芸
一、教学内容：
语文S版教材四年级上册语文百花园三，笔下生辉：夸夸同学的闪光点。
二、教学理念：
1、激活学生表达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考，学会表达。
2、将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生的兴趣。
三、教学目标：
1、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。
2、引导学生去发现同学的长处，真心实意地赞扬同学。
3、能用具体的事例表现同学的闪光点，条理清楚。
4、在对话中渗透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达，丰富习作内容。
四、教学重难点：把反映同学闪光点的事例表达具体、清楚。
五、教学准备：
多媒体课件
六、教学过程：
（一）
理解“闪光点”
1、
板书“闪光点”，指名读，齐读。
2、
如果把这个词放到人的身上，那是指人的什么？
3、
教师小结：说得好，人身上体现出来的优点、长处，做得好的地方，就是“闪光点”。
4、
夸夸他们的闪光点（出示图片）
这里有几张图，同学们来看看，他们身上有什么闪光点？
（二）夸夸自己、夸夸同学的闪光点
1、理解了闪光点之后，我们再来看看我们自己身上又有哪些闪光点？大家想不想在老师、同学面前夸夸自己的闪光点？
2、刚才同学们都夸了自己的闪光点，下面老师还想请大家再来夸夸身边熟悉的同学的闪光点，板书，补充完整课题，读课题。
1
3、接下来请说说你熟悉、喜欢的同学身上都有哪些优点、长处？
（1）四人小组交流。
（2）小组汇报指名说优点。
（3）说同学的闪光点要说得清楚，尽量举一些生动、真实的事例来表现。
（4）听得同学要认真。若你也熟悉被夸同学的闪光点，在别人介绍完后可做些补充。
（三）出示习作要求
在说了同学的闪光点后，让我们再来写写这位同学吧。
1、
出示习作要求；
2、
引导学生审题、理解题意，引导学生注意以下两个方面：
（1）写熟悉的同学；（2）要求只写一件事
3、
归纳写作方法
（1）
抓住人物特点；
世界上没有完全相同的两片树叶，同时也没有完全相同的两个人。每个人的外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。
（2）
写真人真事，抒发真实感受；
写人离不开些写事，要写真实的人，要写真实的事，抒发自己内心真实的情感，这样的文章才真实。
（3）
注意细节描写；
外貌描写，神态描写，语言描写，细节描写
（4）
多用好词好句
（四）堂上练笔
学生堂上写作，教师巡视检查。
（五）佳作展示
请学生上台朗读习作，师生共同点评。
（六）友谊赠言
教师总结，送出“友谊赠言”。
2
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