21下雨啦课堂实录【1】

滦县第四实验小学教学设计专用笺

年级：

二年级 学科： 语文

设计者： 教学内容

课

时

目

标

21 下雨啦

共

2

课时

第

1~2 课时

课

型

新授

领导

签字

1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字；

2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文；

3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐；

教学

重、

难点

通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。

教具

学具

板书设计

多媒体课件

21 下雨啦

雨前

雨中 快乐

雨后

教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

（一课件出示21课二类字：

）课蚂蚁

搬家

歪歪斜斜

喝醉

汇集

领读

前活流淌

石阶

柏油马路

溜光发亮

齐读

动

凉鞋

男女生比赛读

师：同学们，这是我们今天要学

习的课文中生词，上节课我们已

经认识它们了，大眼睛认真看，

在心里默默地认一认、读一读。

（学生读词）

师：真不错，同学们读得这么准

确，我们的生字朋友很高兴，所

以他们要介绍新朋友给我们认

识，猜一猜，会是谁呢？

（课件出示：天气预报图标）

师：同学们看过天气预报吗？认

识他们吗？（学生认识图标）

学生认识图标

师：你们的知识可真丰富，都认

对了！

（二）谈话导入

师：我们的大自然可真神奇，它

就像一个魔术师，会变换出各种

各样的天气。那在这些天气中，

你最喜欢那种天气呢？（学生自学生自由回答

由回答）

师：老师也最喜欢雨天了。这也

正是我们今天要学习的新课文，

21课——下雨啦。（教师板书）

伸出小手，

和老师一起写课题。伸出小手，

和老师这个“雨”字很有趣，它是一个一起写课题

象形字，里面的就是四个可爱小

雨点。

(三)1、教师范读，整体感知课文。

文本（1）师：同学们，先来听老师读

解析

读课文好吗？边听边思考，这篇边听边思考，这篇

课文主要讲了什么？（师配乐朗课文主要讲了什么

读）

（2）组织交流：这篇课文主要讲

了什么？教师可以最后总结：这

篇课文主要讲的是雨前大自然的

变化、雨中的美景以及孩子们在

雨中快乐的上学去的情景。（教师

板书：雨前、雨中）

2、细读前两自然段，感受雨前情

景。

（1）师：同学们，下雨是我们日

常生活中很常见的一种天气现

象，那么在下雨之前，天空会怎

么样？（教师板书：画出乌云）

是啊，天阴了，黑压压的云越来

越低，这时，太阳哪儿去了？

生：

太阳公公躲起来了。

师：这个“躲”字可真好，它给生：很有趣，我觉你什么样的感觉？

得太阳好像在和我师：那你能把有趣的感觉读出来们捉迷藏。（课件出吗？

示：第一自然段）

（你瞧，三个“了”一起用，让

这句读起来更有节奏感。）

（2）师：是啊！天上乌云盖，大

雨来得快。其实啊，我们不仅可

以通过天空的一些变化得知雨的

到来，在我们身边还有动物天气

预报员呢！请同学们默读课文的生：第二自然段中第二自然段，找一找写了哪几种写了燕子、小鱼、小动物。

蚂蚁。

师：真准确，那谁能说说这些小

动物都有什么特殊的表现呢？

A.燕子：出示图片

师：我们先来说说燕子吧。

生：燕子掠过树梢。

师：那怎样才是掠过呢？（飞得生：鱼儿跳出水面。

低，轻轻擦过）

B：小鱼：出示图片

生：小鱼要呼吸氧气。

师：下雨前，小鱼为什么要跳出

水面呢？

C：蚂蚁：出示图片

师：小蚂蚁有什么表现？

师：那你知道“交头接耳”是什生：蚂蚁交头接耳么意思吗？

（鼓励学生用动作表达）

地说着悄悄话：“要下雨了，要下师：是啊，要下雨了，雨水会灌雨了，快搬家，快进小蚂蚁的家，此时小蚂蚁的心搬家！”

情怎么样？

师：你能读出很着急的感觉吗？生：小蚂蚁一定很（朗读指导）

（3）背诵技巧指导：

着急。

师：同学们，你们看，大屏幕上

留下了这三个词，他们在第二自

然段中很重要，它们能帮助我们

又快又牢地背诵课文，自己先来

试一试。（学生试背，指名背诵）

师：真棒，又快又准确，以后我

们就可以用这种记住关键词的方

法来背诵课文。

3、个性品读，感受雨之美。（三、

四自然段）

（1）师：说话间，小雨点就落下

来了，你听??（雨声）自己读一

读课文的三、四自然段，找到自

己最喜欢的句子，并说一说理由。

（2）组织交流：

A、不一会儿，滴答、滴答、滴答??

小雨点落下来了。它落在地面上，

像敲小鼓；它掉在池

塘里，逗得池水笑起朵朵花。

①师：小雨点落下来了，“滴答、

滴答”是什么声音？雨下得是大

还是小？

②师：引导理解：“它落在地面

上，像敲小鼓；它掉在池塘里，

逗得池水笑起朵朵花。”

播放课件，理解句意，指导学生

朗读，要读出快乐的语气。

③师：小雨点还会落在哪些地

方？你能模仿着课文的句式说一

说吗？

B、抬头看天，小雨点连成一条条

银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝

醉了酒，又像在跳着舞。

师：“抬

头看天，小雨点连成一条条银

线”，景色美吗？（生答）“被

风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”

你见过喝醉酒的人吗？喝醉了酒

的人是什么样的？谁来表演一

下？

师：如果你看到“小雨点被风一

吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像

在跳舞。”是什么感觉？谁能带

着这种感觉与动作给大家读一

下？

C、不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦??

小雨点汇集在一起，变成小溪，

在地上流淌着。

师：“哗啦、哗啦”是什么发出（大雨声）

的声音？

师：引导学生想象小雨点落在不

同的地方，最后汇集在一起的画

面。师：你在哪里见过小溪？景

色美吗？（出示课件）那么，我

们作为生长在城里的孩子，在下

雨时能够感受到在山间、田野才

能有的那种惬意是多么美的一件

事啊！你能不能带着这种惬意去

读这句话呢？

D、它冲干净了石阶，洗干净了操

场，那一条条的柏油马路，变得

溜光发亮。

①师：小雨点汇集成的小溪哗啦

哗啦地流着“它冲干净了石阶，

洗干净了操场，那一条条的柏油

马路，变得溜光发亮”，你见过

书中描绘的情景吗？出示课件

问：你的心情怎么样？

②引导想象：雨水汇集成的小溪

除了冲干净石阶操场和马路外，

还会洗干净什么？

（3）是啊，雨能给我们带来好听

的音乐，能给我们带来一个干净、

清新的世界。下雨可真好！我们

再来读一读好吗？（指名读三、

四自然段）

4、趣读第五自然段，感受雨中之

乐。

（1）这么美妙又有趣的雨孩子们

可不能错过。你们看??

（播放视频、指名读第五自然段）

（2）同学们，雨中的孩子在干什

么啊？你们觉得他们心情怎么

样？

读出孩子们的快（指导朗读：读出孩子们的快乐、乐、自由

自由）

（3）这让我也想起了自己的小时

候，我喜欢雨天，喜欢在雨天不

打伞，甚至觉得这样淋浴很潇洒。

你在雨中做过什么？你的小伙伴

有在雨中做过什么呢？你能用

“有的??有的??有的??”来说一

句话吗？

5、回归文本，感受雨之美，体味

雨中趣。

师：同学们，细细的聆听着滴答、

滴答的雨声，就像是天籁般的乐

曲，在雨幕中，一切都变得清新、

明丽，小雨点们笑着、跑着，和

我们一起游戏，我们的心情也因

（四）联系生活，拓展阅读。

为雨而变得更加舒畅。我们再次

走进这美妙的雨世界吧！

（师生一起配乐朗读全文，再次

感悟雨的美，雨的趣）

师：雨是大自然的恩赐，总能带

给我们无尽的遐想，它总是那么

充满生机，充满乐趣。对吗？其

实，我们的生活也是很丰富的，

你在下雨的时候都做过什么？心

情怎么样？能说说吗？

（生自由回答）

（五）课后作业：

师：在这里老师还有还有一本很

有意思的书要推荐给大家，书的

名字叫《七彩下雨天》??

1、在“小笔头”中记下雨带给我

的快乐。

2、在“采蜜集”中记录我喜欢的

句子。

教后感

学生感同身受，学习兴趣很浓烈!