27刘胡兰名师教学设计

27《刘胡兰》教学设计

一．教材分析

本文向我们展示了一位革命英雄的形象：刘胡兰血染铡刀、壮烈牺牲的一幕撞击着每一个读者的心。刘胡兰用自己的一腔热血谱写了一曲惊天地泣鬼神的爱国主义诗篇。

二．教学目标

1.知识与技能目标：正确认读17个要求会认的生字，正确书写6个要求会写的生字，理解由生字组成的词语。

2.过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解刘胡兰的事迹。

3.情感态度与价值观目标：理解课文，了解刘胡兰不怕敌人的威逼利诱，大义凛然、坚强不屈的英雄壮举和革命气概，感受刘胡兰光辉的英雄形象，在潜移默化中受到爱国主义的教育。

三．教学重点、难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解刘胡兰的事迹。

教学难点：理解课文，了解刘胡兰不怕敌人的威逼利诱，大义凛然、坚强不屈的英雄壮举和革命气概，感受刘胡兰光辉的英雄形象，在潜移默化中受到爱国主义的教育。

四．教学过程

（一）创设情境，激发情感

1.瞻仰烈士塑像，课件出示图片，组织学生观看图片。

2.交流课前搜集的刘胡兰的资料，了解相关历史背景，为学习课文奠定基础。组织学生展示汇报。

3.师：同学们，今天我们一起来学***的革命英雄刘胡兰的事迹（板书揭示课题）

（二）初读课文，整体感知

1.读通课文，识字学词

（1）学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，了解课文的基本内容。

（2）学生画出文中生字新词，读读认认。

（3）同桌互读词语，纠错正音。

（4）学生交替地读、开火车读。

2.引导学生进行识字

（1）课件出示“会认”的生字，师范读，指名读，生齐读。

（2）课件出示“会写”的生字

师提问：同学们，相信你们课前预习已经对这些生字有所了解，哪位同学来回答一下，这个字读什么？它的音序、部首、结构、组词又是什么呢？

师指名回答。

3.指导书写

卖、党、荣：写时注意上下各部分的宽窄大小。

血：书写时注意几个竖画之间疏密均匀，最后一横要长且平稳。

词、伟：左右结构，书写时注意左窄右宽。

（三）朗读感悟，了解英雄事迹

1.学生默读，边读边勾画（找出时间、地点、人物、事件），小组交流。

2.学生朗读第一自然段，知道了刘胡兰：被捕时间、天气、地点、原因、关押地点等。

引导学生体会课文通过事情发生时的恶劣环境，衬托了人们悲痛的心情，注意朗读时要语速缓慢、低沉。

3.学生朗读第二自然段

边读边思考：敌人为了让刘胡兰说出党的机密，先后采用什么手段对待她？刘胡兰又是怎样同敌人作斗争的？用两种不同的线条画出相关语句。

（1）学生自读自悟，边读边画后学生小组交流。

（2）学生汇报展示。

（3）师提问：比较刘胡兰和敌人之间的三番斗争，你有什么发现吗？

（4）学生交流后汇报：敌人的凶残逐步升级，而刘胡兰却越发坚定，毫不动摇。

（5）引导学生讨论：难道刘胡兰真的不知道村子里谁是共产党员吗？她为什么就是不说呢？

（6）学生小组内讨论，全班交流汇报：为了保守党的机密，为了保护其他共产党员的生命安全，刘胡兰忍受着敌人的折磨，宁死不屈。

（7）重点理解“收买”、“威胁”词语，指导学生朗读：读出敌人说话的语气，读出敌人的狡诈和凶残。

4.学生朗读第三自然段

（1）边读边思考：刘胡兰面对死亡，她是怎么说的，又是怎么做的？

（2）学生思考，交流汇报：面对着血淋淋的铡刀，刘胡兰挺起胸膛说（课件出示语句）

（3）指导学生朗读刘胡兰说的话，注意读出刘胡兰对革命的坚定，对敌人蔑视、不屑的语气。

5.学生齐读第四自然段

（1）学生欣赏，升华情感（课件出示插图）

（2）教师课件播放歌曲《英雄赞歌》片段。

（四）课后拓展，真情表达

1.把你想对刘胡兰说的话写下来。

2.阅读其他革命先烈的故事，或者与父母一起在线观看电影《刘胡兰》。

（五）板书设计

被捕

收买——大声回答

威胁——愤怒回答

拷打——不动摇

刘胡兰

{ } 生的伟大，死的光荣！

光荣牺牲：挺、迎、踏、走