24 * 人类的“老师”课堂实录【1】

《人类的“老师”》教学设计

【教材简介】：

这是一篇关于仿生学的课文，课文开篇以科学家从蝙蝠飞行的秘密中得到启示，发明了雷达，引出了：可以说蝙蝠是人类的“老师”

；接着，重点介绍了人类在飞机设计，轮船设计，建筑设计

等方面向鸟类，蜻蜓、苍蝇蚊子蜜蜂等学习的例子，具体地说明了：“自然界可以充当人类老师的生物何止蝙蝠一种”

，最后，以“自然界的生物真是人类的好老师啊！

”呼应开头，点题作结，全文层次清楚，重点突出，通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的愿望。

[教学要求]：

1．认识本课生字、词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。

[教学重难点]：

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。

[教具准备]：

生字、词语卡片，多媒体课件，搜集查找有关仿生现象的事例。

[教学时间]∶一课时

[教学过程]∶

课前谈话：

同学们，你们心目中的老师是什么样的？谁愿意来和大家说说。

一、揭题激趣、今天我们来学习一篇新课文。读题，质疑：

（1）课题中的“老师”为什么加引号？

（2）读了课题，你想了解什么？

（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）

过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文

1，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

圈出不认识的字、词。

2，出示生字、词语卡片，认一认。并重点指导“薄壳结构”的读音。

3 ，默读课文，思考并回答：人类的老师是谁？谁愿意来告诉大家？

（指名回答）自然界种种生物（板书）

师问：你是从文中的哪句话了解的？齐读最后一句，

文中还有哪句也说明人类的“老师”是自然界的生物。了解“首尾呼应”的写作手法

及作用。

三、精读课文

1、小组合作学习，填写表格：师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？为了说明生物是人类的“老师”

课文中用了哪些事例？并想想科学家们根据它们的什么特点从中受到启发，发明、创造了什么？请同学们组成四人学习小组合作学习课文，一起学习讨论，完成下列表格。（多媒体展示表格）

2．学生汇报讨论结果。推荐讨论，并展示多媒体各种图片课件。

（1）科学家从蝙蝠夜间飞行的秘密中得到启示，发明了雷达。

（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，

造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

3、拓展延伸

（1 ）自然界可以充任人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？

“．．．．．．”在这里起什么作用？

2）自然界可以充任人类老师的生物你还知道有哪些？学生讨论，老师展示收集到相关多媒体课件

4、理解最后一句话

（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的

确是人类的好老师。）

（2）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师

五、课外迁移

1、学习链接：仿生学

2、多媒体课件展示图片：仿生学的应用。

3、课外自身寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

板书

24 人类的“老师”

（总起）生物“老师”种类多

（分述）蝙蝠——雷达

鸟儿——飞机

蜻蜓——防震飞机

苍蝇、蚊子、蜜蜂——新式飞机

鲸——改进轮船设计

总结：自然界的生物真是人类的好“老师”