13 我们的地球优质课教案内容

13、我们的地球

教学内容:

河北版《科学》四年级上册第13课第一课时

教学目标:

1、知识与技能:⑴能够概述人类对地球形状的历史。⑵能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的作用。⑶能说出地球的形状和运用有关数据描述其大小。

2、过程与方法:⑴能够通过收集和查阅相关资料了解人类研究地球形状的历史;⑵能结合生活中现象来认识地球的形状。

3、情感态度与价值观:⑴能够感受到人类对地球形状探索的艰辛,明白好奇心、想象力、持之以恒等情感对科学探索重要性;⑵感受科学技术在探索地球奥秘方面的重要作用。

教学重点:

1、让学生了解人类认识地球形状的历史过程。

2、认识地球仪上主要标识及意义。

教学难点:

教材中关于人类认识地球形状的过程叙述非常简略,需要补充适当的材料。

教具准备:

教师:地球仪、小车,多媒体教学资源及课件

学生:地球仪、收集的相关资料等1套/小组

教学环节教学

内容活动时间教学活动设计意图

教师活动学生活动

导入3’ 1、提问:

⑴太阳是什么形状?你怎样知道?

⑵地球是什么形状的?有没有人不知道呀?你们怎么知道?

过渡:现在大家都知道地球是圆的,那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢?

学生自由回答

由学生通过感觉”看”感知太阳的形状,引入对地球形状目前自己还不能直接通过看来感知,而是通过看资料得出:地球形状,再引导出本节课的学习课题。

新课一、认识地球形状15’一、认识人类探索地球形状的历史过程

先请学生发表看法,适当板书学生的意见。

选取四个代表性事件认识人类探索地球形状过程。

(用多媒体播放有关图片及资料引导学生认识)

1.直觉:“天圆地方”说

问:如果只用眼睛看,不经过大脑的思考:你们认为地板是平整还是弯曲的呢?

2.推测:“天似鸡蛋,地似蛋黄”的猜想。

3.确实:麦哲伦环球航行。

4.科学技术:卫星照片、太空人看地球

讨论:现代科学技术发展对人们认识地球形状有哪些帮助?

请学生讨论:从人类认识地球形状的历史可以看出些什么?(对学生进行情感和价值观教育)问学生:到目前为止,结合生活经验,你有哪些证据说明地球是球体的?

(适时多媒体演示:远航船只从远到近先看到桅杆再看到船身)

根据自己收集的资料发表人类认识地球形状的过程。

学生观察地板,并回答。

边观看多媒体课件中的文字、图片、动画,边思考每个结论的得出原因。

讨论:从人类认识地球形状的历史可以看出些什么?

讨论(适时组织学生进行下面操作)

操作:让小车(小物件)分别在桌面、球面迎面从远处开过来你看到车子情况

选取几个代表性事件地引导学生认识人类探索地球形状过程。

理解古人开始直觉中认识地球形状的感觉。二、认识地球大小6’过渡:麦哲伦绕地球圈用了3年多时间,那么地球一圈到底有多长呢?地球到底有多大呢?

举出一些例子帮助学生想象地球的大小。如:一个人绕赤道走一圈需多长时间?观看课件中描述地球大小的图片及相关数据或者阅读P48页资料卡片。

培养学生空间像力。

三、认识地球仪9’

1.提出问题:如何在电影院内找到你的位置?

过渡到“如何在地球仪上找到你所在省市位置”引入经、纬线。

2.指导学生认识经线、纬线的功用及形态特征。

3.认识其它主要标识:地轴、赤道等;各颜色分别代表什么?

1.进行“看、摸、动”地球仪,然后小组讨论得出经线、纬线的初步特征及作用。

2.找出东经120度、北纬40度附近有一个重要城市。

将科学知识生活化,化难为易:结合生活实际,学生能轻易理解经、纬线的作用;

突出学以致用原则,让学生“看、摸、动”地球仪,认识经纬线、赤道、地轴、各种颜色代表什么等

总结拓展7’ 1.通过这节课的学习你们知道了什么呢?有什么感受?

2.关于地球你们还想知道些什么?可以继续登记校园网或其它有关地球知识网站。

3.布置作业:

⑴继续了解地球有关知识,可制作一份以地球知识为主题的手抄报。

⑵制作小型地球仪(课外小组完成)。 1.回答。

2.完成学习情况评价表。

3.制作地球仪模型及小报制作等(课后)。巩固提升

引导学生向更高的探究目标迈进。

通过模型制作加深对地球的认识。

培养学生小组合作精神。