成数公开课教学设计模版｜教案在线预览

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《成数》教学设计韦州中心小学教师张自勤教学内容:人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容。教材分析:本教材是最新人教版本,全书贯通《小学数学新课程标准》精神,旨在培养孩子们的综合能力,在学习上,倡导以学生为主体,老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,所以在教学设计上,一定要把孩子的主动学习、独立

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-05 13:50:00

来源学校

学校：同心县韦州镇中心完全小学

成数公开课教学设计模版

未知

2018-04-05 13:50:00

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关键词：成数公开课教学设计模版

正文

《成数》教学设计

韦州中心小学教师张自勤

教学内容:

人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容。

教材分析:

本教材是最新人教版本,全书贯通《小学数学新课程标准》精神,旨在培养孩子们的综合能力,在学习上,倡导以学生为主体,老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,所以在教学设计上,一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置!

学情分析:

1.大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识,抽象思维水平有了一定的发展,具备了一定的学习数学的能力。

2.绝大多数学生养成了良好的学习习惯,在课堂上能积极主动地参与学习过程,并勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,独立思考,并能自评。

3.在学生已经认识了百分数,并理解了单位”1“,会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标:

1. 明确成数的含义,能够熟练的把成数写成分数、百分数,正确解答有关成数的生活实际问题。

2. 通过成数的计算,进一步掌握解决百分数的方法。

3. 感受数学知识与生活的紧密联系,激发孩子们的学习兴趣。

教学重点:

成数的理解和计算

教学难点:

会解决生活中关于成数的实际问题;通过观察,合作交流,能够发现解题的规律。

教学过程:

一、情景导入

(课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)二、新课讲授

1.理解成数的含义。

成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。

(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?

成数分数百分数二成十分之20%

(2)说说以下成数表示什么?

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

2.解决实际问题。

(1)课件出示教材第9页例2

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用

电多少万千瓦时?

(2)引导学生分析题目,理解题意。

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:今年的用电

量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25%

×=350

75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万

千瓦时)

三、课堂练习

教材第9页做一做

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪

些了解?

1.教师引导巩固:先找到单位“1”,如果已知用乘法,如果未知

用除法。

2.集体交流讨论,引出新授:谁比谁多/少百分之几的问题:见多先’1”加,见少先“1”减,求前项用乘法,求后项用除法。

关于本教案的常见问题

Q：成数公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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