养花多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

北师大版六年级下册第一单元《养花》《养花》教学设计梁樱花教学目标:1、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在,并有所感悟。2、有感情的朗读课文,使学生体会作者的心情,能将作者的高兴处读出来。3、找到最能体会作者心境的句子,并说说自己的感受4、在阅读中感受学习的乐趣教学重点:知道课文索要表达的中心是什么及

资料类型：教学教案文档

所属课文：养花

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-03-28 23:16:00

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学校：魏县南双庙乡清花学校

养花多媒体教学设计及其点评

未知

2018-03-28 23:16:00

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关键词：养花多媒体教学设计及其点评

正文

北师大版六年级下册第一单元《养花》

《养花》教学设计

梁樱花

教学目标:

1、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在,并有所感悟。

2、有感情的朗读课文,使学生体会作者的心情,能将作者的高兴处读出来。

3、找到最能体会作者心境的句子,并说说自己的感受

4、在阅读中感受学习的乐趣

教学重点:知道课文索要表达的中心是什么及养花带来的乐趣。有感情地朗读课文。

教学难点:理解课文内容,体会作者从养花中到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教具准备:多媒体课件、录音

教学过程:

第一课时

教学内容

初读课文,理请文章脉络。初步体会作者的思想感情。

学生学习过程

一、谈话导入,揭示课题。

1,出示课前搜集的有关图片,指名做简要的介绍。

2,听了同学的介绍,你有什么话想说的?(学生自由发言:这些花真是太美了~我很喜欢这些美丽的花~我也想自己种出这么美的花~)

3,有同学自己养过花的吗,你能和大家说说自己养花的过程和养花的感受吗,

4,老舍先生因爱花而爱养花,养花成了他生活中不可缺少的一部分。今天我们要学习的一篇新课文就为我们介绍了他在养花过程中的真切感受。

二,初读课文,理请文章脉络。

1,用最适合自己学习的一种读书方式自读课文。

自读要求:将课文读正确,读通顺。特别注意要读准生字的音。一边读一边想,课文的每个自然段分别为我们介绍了什么内容,可以将每个自然段的中心句画下来。

2,学生按要求自渎,教师巡视。

3,集体交流。

(1)指名

读自己读得最好的部分。教师相机纠正学生的错误发音。

(2)指名

说每个自然段介绍了什么。(1.我爱花,所以也爱养花。2.因此,我只种些好种易活的自己会奋斗的花草。3.摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀~不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗,看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别喜欢。4.当然,也有伤心的时候。5.有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。) 三,学习课文的1-2自然段,初步体会作者的思想感情。

1,请同学们速读1-2自然段,老舍先生为什么养花,(我爱花,所以也爱养花。) 2,默读课文,把能体现作者爱花的句子找出来,再读一读,说说自己的体会。

3,集体交流。

4,齐读1-2自然段。

四,学习生字词。

1,出示生字卡片,指名读,纠正发音。

2,指导生字的书写:载昙循浇秉秧砸作业设计:

1,熟读课文。

2,把能体现作者爱花的语句抄下来,再读一读。

板书设计:

爱花(总述)

只养好种易活,自己会奋斗的花(养什么花) 养花的门道(怎样养)

养花有助益于身心 (分述)

养花使人喜悦

养花的伤心事

养花的乐趣 (总结)

关于本教案的常见问题

Q：养花多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《养花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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