回顾·拓展四教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《竭泽而渔》导学案一、导入。1、与学生互动。2、检查预习情况。二、新授。1、读题目,练习准确书写。2、默读故事,弄懂故事内容,概括故事内容。齐读第一句。问:第一句交代了什么?(时间、地点、人物、事件)提示:故事的四要素是要牢记的。再读,牢记。3、指导抓住文章要素概括内容的方法。4、分组分角色演读故事

资料类型：教学教案文档

所属课文：回顾·拓展四

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2018-06-09 19:35:00

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学校：吴川市梅录街道梅录小学

回顾·拓展四教学设计及教案分析

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关键词：回顾·拓展四教学设计及教案分析

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《竭泽而渔》导学案

一、导入。

1、与学生互动。

2、检查预习情况。

二、新授。

1、读题目,练习准确书写。

2、默读故事,弄懂故事内容,概括故事内容。

齐读第一句。问:第一句交代了什么?(时间、地点、人物、事件)提示:故事的四要素是要牢记的。再读,牢记。

3、指导抓住文章要素概括内容的方法。

4、分组分角色演读故事片

(1).学生分组。第一组代表晋国,第二组、第三组代表楚国。问:从这种分法中,你发现了什么?代表什么?

(2)、现在我们来分角色饰演故事。

让学生自选角色。练读人物对话。

(晋文公的话指导读出虚心、诚恳的语气;狐偃的话读出胸有成竹的语气;雍季的话要读得在情在理。)

(3)、串演故事,找到谁的话里含着成语的意思。

要求:动笔画出来。屏幕出示答案:先把……无鱼可捉了。

(4)、结合屏幕资料理解成语本义。

(5)、听故事录音。

要求:找出故事的结果,齐读。

(6)分析晋文公的做法。

提问:战争获胜后,晋文公论功行赏,雍季在狐偃之上,你认为赏错了吗?

(让学生辩论)

教师小结:“欺诈”不是不可,但是要少用。

(7)屏幕出示句子:狐偃的策略……我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢?

问:这是一句什么句?(反问)改为陈述句。

对比读,体会反问句强烈的语气。

三、拓展。

(1)读的“竭泽而渔”古今文,体会古文的博大精深。体会成语的比喻义。

(2)说说你积累的意思相类似的成语故事,列举日常生活中竭泽而渔的行为。

(3)说说你积累的成语故事。(按故事来源把成语分类。)

四、板书。

竭泽而渔

狐偃兵不厌诈

晋(弱)

城濮大战雍季不可多用

胜晋文公百年大计

楚(强)

关于本教案的常见问题

Q：回顾·拓展四教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《回顾·拓展四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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