资料摘要
1.长城和运河教学目标:1.复习巩固本课生字词。2.理解诗歌的建筑美、语言美、思想美。3.有感情朗读本诗、背诵本诗。4.片段练习《长城》,用上课文中的相关词语。5.拓展了解我们的祖先还创造的人间奇迹。教学过程:一、复习导入。默写本听写词语。二、体味诗歌建筑美。出示:诗歌的两个自然段,并列排版,由学生
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- 学校：淮安市繁荣小学
1 长城和运河优质课教案设计
未知
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关键词：1 长城和运河优质课教案设计
正文
1.长城和运河
教学目标:
1.复习巩固本课生字词。
2.理解诗歌的建筑美、语言美、思想美。
3.有感情朗读本诗、背诵本诗。
4.片段练习《长城》,用上课文中的相关词语。
5.拓展了解我们的祖先还创造的人间奇迹。
教学过程:
一、复习导入。
默写本听写词语。
二、体味诗歌建筑美。
出示:诗歌的两个自然段,并列排版,由学生观察,发现这两个自然段有什么相同之处,板书:“建筑美、对称、重复”
三、体味诗歌语言美。
1.理解押韵,体会语言的韵律美。请学生读诗歌,发现偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处。
出示:Qián yán piān xiān qiān biān piān xiān
前蜒篇先前边篇先
板书:押韵(ian)。
2.理解词语意思,体会语言的形象美。请学生读诗歌,找出诗歌第一、二自然段不同之处,完成填空练习。
长城像一条巨龙穿行大地,蜿蜒曲折,连绵起伏。
运河像一条绸带洒落人间,银光闪闪,伸向天边。
1)板画:随着朗读生,黄粉笔从右向左,曲折蜿蜒地画过整个黑板,蓝粉笔从上到下飘洒地贯穿黑板,抽象出长城与运河的形象。
指名朗读,手势顺着线条评价学生的朗读:你的朗读让我们仿佛看到了长城沿着高高的山坡向上不断伸展……
继续指名读,评价:刚才长城在崇山峻岭中穿行,现在来到了丘陵地带……有山坡,往上伸展,有峡谷,往下穿行,有平地,一直向前……引读:长城像……
提问:你从这里读到了长城的什么特点?学生自由谈感受。
2)启发:绸带是怎样的?把运河比作绸带,你能感受到运河的什么特点?预设生答:柔滑、干净、长、闪亮。指名朗读,评价。
四、体会诗歌思想美。
1.理解长城与运河历史背景。
看到“蜿蜒曲折,连绵起伏”,你有什么疑问吗?(预设:长城为何不修直的?为何有许多修在山上?为什么要修这样的长城?这样的长城有什么作用?)师指着板画讲故事,大意:我们中国的地形非常有特点,山这边是中原地带,是平原,风调雨顺,中国古代的老百姓就在这里耕田种地,纺纱织布,过着安居乐业的生活。山那边降水很少,庄稼长不了,只长草,在这里生活着一群游牧民族,他们都善于骑马放羊,哪里草长得好就赶着牛羊到哪里生活。一般来说,他们能够自己养活自己,可是,有时,碰上年头不好,他们没吃的,没穿的,怎么办呢……他们就动了不劳而获的坏念头,进入中原老百姓的地方抢。他们骑着马抢了就走,追也追不上他们,找到他们住的地方去打吧,他们没有固定的住处,当时的老百姓和统治者们都很头疼,拿他们没办法,你有什么好办法吗……后来,他们发明了一种最好的方法,那就是——修长城。结合讲解长城的炮台、烽火,讲解长城的功用。
同样的方法讲解运河的修筑背景。
2.理解长城和运河的修筑过程。
引读:“是谁创造了这人间奇迹?是中华民族的祖先。”补充历史资料讲解。3.了解长城和运河的现状,体会“不朽”与“动人”。
五、拓展延伸。
图片展示我国祖先创造的其他“人间奇迹”。
六、作业:
1.片段练习《长城》。
2.背诵本诗。
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