7惊蛰优秀教学设计内容

7.惊蛰

平泉市于杖子中心小学郭玉兰惊蛰——一个美好的节气。它是春天的手掌,是春天的脚步。它的到来给小动物们带来了温暖,带来了欢乐。小动物们非常喜欢它。

《惊蛰》这篇知识短文,用童话的形式告诉我们,惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。从小动物的变化过程中,我们可以体会到春天的美好,体会到春天给小动物们带来的欢快心情。

全文语言清新活泼,充满了向上的朝气和勃勃的生机,读来不禁使人平添对春天的热爱。

教学目标:

1.正确认读十五个生字,会写“惊、雷、急、喜、睡、团”六个字,做到笔顺正确、规范。倡导独立识字,小组合作学习。

2.正确、流利地朗读课文。理解课文内容,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,也感受人们春天里活动的变化,激发学生热爱春天的情感。

3.通过说一说、读一读、演一演等多种形式,理解课文内容,如“懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解,“喃喃自语”结合实际理解。激发学生热爱春天的情感。

4.阅读小诗《唱春天》,能够感受春天事物的变化。

教学重难点:

1.正确认读十五个生字,会写“惊、雷、急、喜、睡、团”六个字,做到笔顺正确、规范。教学中,倡导独立识字,小组合作学习,互相帮助,共同促进。

2.通过说一说、读一读、演一演等多种形式,理解课文内容,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,也感受人们春天里活动的变化,激发学生热爱春天的情感。

教学准备:

1.小动物头饰。

2.搜集有关惊蛰及动物冬眠的资料。

3.多媒体课件。

教学过程:

第一课时总()课时

课时任务:

1.借助拼音朗读课文;正确认读十五个生字。

2.理解课文内容,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,激发学生热爱春天的情感。在情境中理解“懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解,“喃喃自语”结合生活实际理解。

一、情境导入

1.同学们,温暖美丽的春天已经悄悄来到了我们身边,你们发现了吗?你从哪儿发现的?(学生自由发言)

当你看到绿绿的小草,嫩嫩的柳芽,听到鸟儿的欢唱,你的心情怎样?你们喜欢春天吗?

不光我们喜欢春天,沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴得不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》,和小动物一起体验春天到来时的快乐。

2.板书,指名朗读课题。

3.简介“惊蛰”这一节气。(学生交流课前搜集的有关“惊蛰”的资料)

【设计意图:教师根据学生课前的观察提出问题,为学习课文做铺垫。培养学生课前预习,搜集有关资料的能力。】

二、读文识字

1.学生借助拼音自读课文,要求:读准字音,读通句子。

2.用自己喜欢的符号画出课文中不认识的生字,借助拼音多读几遍。争取把句子读通顺。

3.给课文划分段落。

4.同桌互读课文,纠正错误读音。

5.分自然段检查学生读课文情况,逐句的纠正字音,师生评价。让所有的同学能够把字音读正确,句子读通顺。

6.课件出示文中生词,认读。

惊醒小蛇伸手懒腰洞穴感情快慢

刺猬一团大地吵醒温暖唤醒纷纷

自己读、同桌读、打乱顺序认读。

7.课件出示生字,学生认读

惊醒蛇伸懒腰洞穴感唤快

纷刺猬团地吵温出们青

学生自己认读、开小火车组词读等。师生评价,评出“识字大王”。

【设计意图:自主、互助识字,激发学生识字的兴趣,采用师生、生生多元评价调动学生主动性,更具实效地培养识字能力。】

8.学生再次读课文,把课文读通顺,读流利。

三、美读感悟

1. 你还知道哪些冬眠的小动物?交流课下搜集的资料。

2. 读二十四节气歌,请说出二十四个节气。(课件出示)

3. 指名朗读课文。师生评价。

【设计意图:让学生了解其他节气及其气候的变化。】

教师出示中心话题:课文中都提到了哪几个小动物?你最喜欢哪个小动物?为什么?用直线在文中画出来。

教师依据学生的回答板书。

【设计意图:让学生了解其他节气及其气候的变化。给学生独立思考的空间,提高学生的思维理解能力。】

教师根据学生的回答,相机指导。重点抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味,体会小动物们的活泼欢快,引导学生体会春天的美好和勃勃生机。

预设一:第一自然段。

1.小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱?

2.小金蛇去唤醒小伙伴们,它怎么说?(课件出示小金蛇说的话)

3.指导朗读第一自然段。重点指导学生读出小金蛇唤醒伙伴们的那种急切、兴奋的心情。(自己试读、指名读、教师范读)

预设二:第二自然段。

1.第一句读出欢欢喜喜的语气。

2.刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱?

理解:“眯缝”动作表演。

“喃喃自语”:结合实际,早晨妈妈叫醒你,你又不想起时,会怎样说话?再读小刺猬的话。(课件出示小刺猬说的话)

3.自由练习读文,读出小刺猬的可爱。

预设三:第三自然段。

1.哪一个词语是说小青蛙的心情的?读一读,找一找。

2.青蛙为什么高兴?(课件出示青蛙的话)

指导朗读青蛙的话。

3.小伙伴们出来了,青蛙高兴地大喊。看看小刺猬吧!读最后一句话。

4.通过表演理解“忸怩”。

观察图画,注意小刺猬的小红脸。进一步理解“忸怩”。

5.关注人们的变化:小动物们有了新变化,那么人们呢?

惊蛰到了,小动物们都爬出洞穴,在温暖的阳光下爬着,跳着,大声地叫着,多高兴呀,齐读第四自然段。

【设计意图:在理解内容的基础上有感而读,加强学生对语言文字的直接感悟,培养学生的语感。抓住重点词语,理解课文内容,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪。】

角色表演,加深体验。

1.有的同学喜欢小刺猬,有的同学喜欢小金蛇,你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗?同学们可以在小组中练习分角色朗读,分角色练习表演。

2.小组上前表演后,引导学生评价。

【设计意图:在学生朗读的基础上,让他们戴上小动物的头饰,自由结组表演,使孩子们置身于课文中惊蛰到来时的明媚氛围中,真正感受小动物的欢快情绪,最大限度地调动他们的经验世界、情感世界和想象世界。】

第二课时总()课时

课时任务:

1.认识多音字“地”并能正确书写“惊、雷、急、喜、睡、团”六个字,做到笔顺正确、规范。教学中,倡导独立识字,小组合作学习,互相帮助,共同促进。

2.阅读《唱春天》,完成选择练习。

一、拓展阅读

chànɡ chūn tiān

唱春天

bǎi línɡ niǎo liànɡ kāi sǎnɡ zi

百灵鸟亮开嗓子,

chànɡ chū xīn diào

唱出新调;

yúér dǐnɡ kāi báo bīnɡ

鱼儿顶开薄冰,

tǔ chū pào pào

吐出泡泡;

zhǒnɡ zi ɡǒnɡ chū dì miàn

种子拱出地面,

zhǎnɡ chū nèn yá

长出嫩芽;

táo shù yùn yù huā lěi

桃树孕育花蕾,

mào chū bāo bāo ;

冒出苞苞;

wǒ men jié bàn chūn yóu

我们结伴春游,

chànɡ chànɡ tiào tiào

唱唱跳跳。

1.学生借助拼音朗读诗歌。

2.指名朗读诗歌,思考:诗歌中写了哪些事物,这些事物又有怎样的变化?

二、写字指导

1.指导学生观察生字在田字格中的位置。练习书写生字。(课件出示)

2.注意指导学生的方法和习惯。

团:全包围结构,口部。注意外面的大口框在“才”写完后再封口。

3.学生练写生字。可以配上音乐。

4.展示学生作品。

【设计意图:指导学生写字抓住重点,掌握字的间架结构,养成良好的书写汉字的习惯,促进写字能力的提高。】

三、选择练习

读一读,想一想。

惊蛰,一个美好的节气,它是春天的手掌,是春天的脚步,它的到来给小动物们带来了温暖和快乐。()()()和

()在温暖的阳光下开始了春天的新生活。农民们也开始()了,“一年之计在于春”,让我们也开始新一年的学习生活吧。

板书设计:

7 惊蛰

小金蛇

唤醒青蛙在春天里开始新生活春雷蜈蚣

小刺猬

教学反思: