在学校的最后一天优秀教学设计是什么类型的资料？

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在学校的最后一天优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：在学校的最后一天优秀教学设计

正文

在学校的最后一天

第二课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。

2、初步体会间接抒情的表达方法。

3、在读中体会课文抒发的真挚的师生情。

教学重点:

在读中体会课文抒发的真挚的师生情。

教学难点:

初步体会间接抒情的表达方法。

教学过程:

一、复习导入

1、同学们,上节课我们已经学习了《在学校的最后一天》,老师来检查一下同学们对生字词的掌握情况。

2、开火车读词:害臊、唾沫、腮帮子、簇拥、搬弄是非、热泪盈眶、抽噎、烟消云散、衣冠不整、聊以自慰。

3、考生字词:害臊、唾沫、腮帮子、簇拥、抽噎、搬弄是非。

4、同桌互查,教师适时讲解

5、回顾课文,想一想课文主要讲了什么?

二、新知探究

1、同学们,通过上节课的学习,你知道《在学校的最后一天》这篇文章叙述的是谁在学校的最后一天吗?(生:班级的同学们、老师)

2、对于在学校的最后一天,课文中的我们听见了几次铃声呢?

出示自学提示:自由读课文,找一找文中几次提到铃声?结合每次提到铃声时对师生的描写,体会文中蕴含一种怎么样的情感?边读边批注。

3、小组汇报,互动交流。

(一)第一次铃声

1.指名读,谈体会。

2.理解“待一会儿”的意思

3.指导读

(二)第二次铃声

过渡:就在我用心关注每一个孩子的时候,我不得不再次提起铃声。孩子们,铃声一响,你们就要走了。我呢,不再教书,要搬到另一个城市去,所以咱们再也不能见面了。

在这句话中你感受到了什么呢?

生:老师对于学生的不舍。

师:同学们,请在这里找出对老师描写的句子。

语言描写:

(1)“中学的老师要严格得多,你们要继续努力学习,做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话,记住我的话吧!”(2)“马尼利,这是我没收的你的陀螺;你的瑞士邮票,达尼埃里;奇奥蒂尼,你爸爸每天揪你耳朵,这都是因为我,我很抱歉。”

(3)“再吹一次吧,斯巴多尼。”

(4)“那就吹吧,我们一起吹。”

动作描写:我揉了揉他的头发。

师:同学们,在这里就只有老师对同学们的不舍吗?

生:还有学生对于老师的不舍。

师:那就让我们来共同感受一下师生之间的不舍吧!

1、通过创设情境读、分角色朗读的方式指导学生读书。在读中感悟师生之间的情感。

2、写法指导:课文中处处都体现了老师对学生的爱,但又没有直接写下来,这种写法叫间接抒情。

(三)第三次铃声

过渡:师生间的浓情,是那样的依依不舍,可正在这时铃声响了。铃声从院子里传来,穿过走廊,闯进每个教室。

1.这是什么修辞方法?作者为什么这样写铃声?

2.分手在即,孩子们满腔的情感瞬间迸发,化成他们最直白的动作······(师引读)

3.谈体会,创设情境读。

三、小练笔:我们也即将要离开我们生活了六年的母校,当你即将离开之时,你想对你的同学说些什么呢?你有想对老师说些什么呢?四、主题阅读

自由朗读《在小学毕业典礼上的讲话》,思考:

1、这篇文章主要讲了什么?

2、面对即将要离别的母校,站在演讲台上的我是什么样的心情呢?

五、教师总结

天下没有不散的筵席,老师和同学们还是分别了,但在分别的最后一天、一堂课、一分钟、一秒钟,沉淀是份浓浓的情感,这份情感永远记在每个人的心中,在本课的最后让我们共同欣赏我们班级学生共同走过的日子。

六、板书设计:

在学校的最后一天

不舍

老师————学生

间接抒情

资料摘要

在学校的最后一天优秀教学设计