有理数比较大小教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

有理数比较大小教学设计一、教学目标：1.理解有理数比较大小的方法，会比较有理数的大小。2.体验数形结合的重要数学思想。二、教学重难点重点：学会比较有理数的大小。难点：利用绝对值比较两个负数的大小。三、教学过程1、问题引入我们已经学会比较两个正数的大小，现在，我们已经学习了负数，那么怎么比较两个负数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-30 20:17:00

来源学校

学校：凤庆县鲁史中学

有理数比较大小教学设计第二课时

未知

2019-05-30 20:17:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有理数比较大小教学设计第二课时

正文

有理数比较大小教学设计

一、教学目标：

1.理解有理数比较大小的方法，会比较有理数的大小。

2.体验数形结合的重要数学思想。

二、教学重难点

重点：学会比较有理数的大小。

难点：利用绝对值比较两个负数的大小。

三、教学过程

1、问题引入

我们已经学会比较两个正数的大小，现在，我们已经学习了负数，那么怎么比较两个负数的大小呢？如-2和-1谁大？又如何比较两个有理数的大小呢？如3与-6谁大？

（引入课题，并板书课题。）

2、自学探究

（1）阅读课本12页思考内容并完成。

（2）请大家思考最低气温这7个数在数轴上的位置有什么关系？

（3）数轴上，右边的数比左边的数大还是小？一定吗？

（4）如果给出两个负数，如何比较大小？

3、总结新知

有理数大小的比较法则：

（1）正数大于0,0大于负数，正数大于负数。

（2）两个负数，绝对值大的反而小。

提问：比较有理数的大小有几种方法？

（1）数轴比较法（2）法则比较法

4、当堂检测

（1）比较下列各组数的大小，并说明理由。

1与-10 -0.01与-2 4与2 -8与0 （2）比较下列各组数的大小

-（-2）与-（+1） |-0.2|与-1 四、小结

1、有理数大小的比较方法

2、有理数大小的比较法则

五、课后作业

课本13页练习，14页第6小题。

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有理数比较大小教学设计第二课时